優秀論文

“區(qū)域地理(lǐ)複習(xí)—以東南(nán)亞爲例”
教學設計
劉衛，長豐縣義井中學，710021

【設計理(lǐ)念】
在學生自學東南(nán)亞地理(lǐ)基礎知識的(de)基礎上，教師充分(fēn)收集有關東南(nán)亞地區(qū)的(de)各種圖文資料 ，課堂展示給學生并提出針對(duì)性的(de)問題，經過學生之間合作學習(xí)，相互交流、討(tǎo)論、探究，達到學習(xí)成果共同分(fēn)享、在快(kuài)樂(yuè)中共同成長(cháng)的(de)目的(de)。在學生討(tǎo)論交流中教師因勢利導，使學生達到學會方法、掌握知識、開闊視野、情感提升的(de)目的(de)。
【教學目标】
l、通(tōng)過讀東南(nán)亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖 ，討(tǎo)論東南(nán)亞的(de)地理(lǐ)位置對(duì)其經濟發展的(de)有利影(yǐng)響，使學生學會分(fēn)析地理(lǐ)位置對(duì)區(qū)域發展的(de)重要性。
2、 通(tōng)過讀東南(nán)亞地形圖、六大(dà)闆塊圖、熱(rè)帶氣旋路徑圖、氣候類型分(fēn)布圖等，分(fēn)析地形、氣候、闆塊運動、植被、人(rén)類活動等對(duì)自然災害的(de)影(yǐng)響。
4、通(tōng)過討(tǎo)論東南(nán)亞地區(qū)與我國的(de)地域聯系，讓學生明(míng)白區(qū)域之間的(de)聯系性，明(míng)白東南(nán)亞國家對(duì)我國經濟發展的(de)重要意義。
5、通(tōng)過學習(xí)本節内容使學生了(le)解東南(nán)亞的(de)自然環境特點，認識一個(gè)地區(qū)的(de)地理(lǐ)要素之間的(de)相互聯系和(hé)人(rén)地關系相互作用(yòng)的(de)情況。培養學生從綜合的(de)角度分(fēn)析問題和(hé)解決問題，并學會用(yòng)比較的(de)方法，分(fēn)析東南(nán)亞的(de)自然環境特征、區(qū)内差異，培養學生的(de)區(qū)域分(fēn)析能力。
【教學重點】
1、東南(nán)亞地理(lǐ)位置的(de)重要性。
2、東南(nán)亞自然環境對(duì)區(qū)域經濟發展的(de)影(yǐng)響。
【教學難點】
東南(nán)亞自然環境與區(qū)域經濟發展的(de)綜合分(fēn)析。
【教學工具】
多(duō)媒體輔助
【教學方法】
1. 理(lǐ)論聯系實際，理(lǐ)論教學少而精，廣泛使用(yòng)案例教學方法
2.自主學習(xí)、合作學習(xí)與教師指導結合
3. 多(duō)媒體輔助教學法，豐富教學内容，增強教學效果。
4.采用(yòng)啓發式教學，討(tǎo)論式教學，教學相長(cháng)，調動學生積極性。
【教學過程】

環節1     新聞情境，引入新課

教師活動：圖文展示，激發興趣
材料一：泰國洪水(shuǐ)

材料二：南(nán)海領土糾紛
新華網報道：應菲律賓總統阿基諾三世邀請，越南(nán)國家主席張晉創10月(yuè)26日到28日對(duì)菲律賓
進行國事訪問。在訪問第一天，阿基諾三世就和(hé)張晉創討(tǎo)論了(le)南(nán)海領土糾紛問題，還(hái)簽署了(le)涉及海上合作的(de)多(duō)項協議(yì)。
材料三：中老緬泰湄公河(hé)流域執法安全合作會議(yì)
據新華社北(běi)京10月(yuè)31日電，中老緬泰湄公河(hé)流域執法安全合作會議(yì)31日在京舉行。會議(yì)針對(duì)湄公河(hé)流域嚴峻的(de)安全形勢，研究建立中老緬泰四國在本流域的(de)執法安全合作機制，并進一步協調各方立場(chǎng)，徹底查清“10•5”案件案情。
學生活動：觀察材料，進入新課
設計意圖：教師将事先準備好的(de)泰國洪水(shuǐ)、南(nán)海主權紛争、中老緬泰湄公河(hé)流域執法安全合作會議(yì)等新聞事件的(de)圖文資料展示給學生，目的(de)是培養學生的(de)地理(lǐ)學習(xí)的(de)興趣，鼓勵積極探究，形成主動學習(xí)的(de)态度 。

環節2  知識梳理(lǐ)，交流學習(xí)成果。

教師活動：課前準備布置導學案作業（學生課前獨立完成導學案内容）
溫馨提示：根據教材的(de)叙述進行知識梳理(lǐ)，要求重點突出，隻填寫關鍵詞，不一定要面面俱到。例如教材沒有涉及土壤、動物(wù)等就不用(yòng)填寫。
1、東南(nán)亞的(de)地理(lǐ)位置（經緯度位置、海陸位置、交通(tōng)位置、經濟位置等）
經緯度
海陸
其他(tā)

2、東南(nán)亞的(de)自然地理(lǐ)要素：
地貌
氣候
水(shuǐ)文
生物(wù)
土壤
自然資源
自然災害

3、東南(nán)亞的(de)人(rén)文地理(lǐ)要素：
人(rén)口
城(chéng)市

經

濟 農業
工業
第三産業
環境問題
學生活動：梳理(lǐ)區(qū)域地理(lǐ)要素，相互交流學習(xí)成果。
溫馨提示：交流學習(xí)成果過程中，請同學們學會表述、傾聽(tīng)和(hé)尊重他(tā)人(rén)。表達時(shí)主意運用(yòng)地理(lǐ)專業術語，聲音(yīn)洪亮，吐字清楚，言簡意赅。傾聽(tīng)時(shí)要有耐心，要學會思考，等别人(rén)把話(huà)講完再發表自己的(de)意見。
設計意圖：幫助學生複習(xí)回顧前面學習(xí)過的(de)東南(nán)亞的(de)位置、範圍、地形、氣候、主要物(wù)産等區(qū)域地理(lǐ)基本知識，爲學生進行地理(lǐ)要素綜合分(fēn)析做(zuò)知識鋪墊。

環節3   討(tǎo)論東南(nán)亞的(de)地理(lǐ)位置對(duì)其經濟發展有利影(yǐng)響

教師活動：提出問題，圖文解釋
討(tǎo)論1：東南(nán)亞的(de)地理(lǐ)位置對(duì)其經濟發展的(de)有利影(yǐng)響？

學生活動：積極討(tǎo)論，回答(dá)問題。
1、地處低緯地帶，植物(wù)和(hé)動物(wù)資源十分(fēn)豐富；
2、“十字路口”的(de)位置，交通(tōng)便利，爲商貿、旅遊、加工業提供了(le)便利。
3、多(duō)優良港口有利于發展船運業和(hé)轉口貿易；
東南(nán)亞地區(qū)的(de)植物(wù)和(hé)動物(wù)資源十分(fēn)豐富，泰國、馬來(lái)西亞、印尼、菲律賓的(de)森林(lín)覆蓋率在70％以上；東南(nán)亞植物(wù)種類達數萬種，擁有大(dà)量奇花異草(cǎo)，香蕉、菠蘿、木(mù)瓜、山竹等熱(rè)帶水(shuǐ)果常年不斷；東南(nán)亞約有4萬種動物(wù)，其中大(dà)象、老虎、犀牛、巨蟒、鳄魚等珍稀動物(wù)都有分(fēn)布，東盟國家利用(yòng)這(zhè)些豐富的(de)動植物(wù)資源建立了(le)許多(duō)自然保護區(qū)、動物(wù)園、植物(wù)園、水(shuǐ)族館等；東南(nán)亞地處低緯地帶，除緬甸北(běi)部地區(qū)外，基本都屬熱(rè)帶氣候，由于全年無寒暑交替，終年都可(kě)開展旅遊活動。
東南(nán)亞具有優越的(de)地理(lǐ)優勢，其地處兩大(dà)洋與歐洲、亞洲、非洲、澳洲四大(dà)洲海上交通(tōng)的(de)必經之路，爲國際大(dà)洋航線的(de)樞紐。該區(qū)域内天良海港衆多(duō)，馬六甲海峽爲世界上最繁忙的(de)航道之一，并且扼制衆多(duō)國家的(de)石油命脈，新加坡又是國際航空樞紐，因此，在經濟交往日益密切和(hé)國際分(fēn)工日趨加深的(de)時(shí)代，東南(nán)亞這(zhè)種地處衆多(duō)國際海上和(hé)空中航線的(de)交彙點及自身衆多(duō)天然優良海港的(de)得(de)天獨厚的(de)地理(lǐ)位置，爲東南(nán)亞經濟的(de)騰飛(fēi)做(zuò)出了(le)重大(dà)貢獻。
馬六甲海峽地處馬來(lái)半島南(nán)端，擁有世界著名的(de)天然良港，它是著名的(de)國際大(dà)洋航線的(de)樞紐，是東南(nán)亞的(de)航運中心，還(hái)連接著(zhe)太平洋和(hé)印度洋，起著(zhe)溝通(tōng)歐洲、亞洲、非洲和(hé)大(dà)洋洲的(de)海上交通(tōng)的(de)作用(yòng)，交通(tōng)便利。溝通(tōng)三大(dà)洲，連接兩大(dà)洋，港口資源豐富，有利于新加坡引進科技，發展知識（電子）産業、旅遊産業、深加工産業；發展船運業和(hé)轉口貿易；其次是引進資金和(hé)技術，發展電子工業和(hé)海上鑽井平台；同時(shí)利用(yòng)便捷的(de)交通(tōng)，周到的(de)服務和(hé)熱(rè)帶海島風光(guāng)發展旅遊業。
設計意圖：教師針對(duì)性地提出問題，通(tōng)過讀東南(nán)亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖 ，討(tǎo)論東南(nán)亞的(de)地理(lǐ)位置對(duì)其經濟發展有利影(yǐng)響，使學生學會分(fēn)析緯度位置、海陸位置、經濟地理(lǐ)位置等對(duì)區(qū)域發展的(de)重要性。

環節4    東南(nán)亞自然災害多(duō)發的(de)原因分(fēn)析

教師活動：提供思路，分(fēn)組討(tǎo)論
討(tǎo)論3：東南(nán)亞爲什(shén)麽自然災害多(duō)發？

東南(nán)亞地區(qū)常見的(de)自然災害有地震、滑坡、泥石流等地質災害；洪澇、幹旱、台風等氣象災害。東南(nán)亞位于太平洋闆塊和(hé)印度洋闆塊與亞歐闆塊交界處，由于三大(dà)闆塊彼此擠壓，時(shí)常引發地震。在地殼隆起形成山地的(de)同時(shí)，地下(xià)灼熱(rè)的(de)岩漿也(yě)順地裂縫上湧，在地面噴發形成火山。加之降水(shuǐ)集中、地形坡度大(dà)、植被濕地破壞等原因導緻滑坡、泥石流多(duō)發。東南(nán)亞地區(qū)位于熱(rè)帶洋面的(de)大(dà)陸東岸，加之受熱(rè)帶季風氣候和(hé)熱(rè)帶雨(yǔ)林(lín)氣候降水(shuǐ)集中的(de)影(yǐng)響，多(duō)洪澇、台風等氣象災害，還(hái)有海嘯、風暴潮等海洋災害。
學生活動：合作學習(xí)，討(tǎo)論回答(dá)
設計意圖：教師引導學生從自然災害的(de)類型入手，聯系東南(nán)亞地區(qū)的(de)災害類型，通(tōng)過讀東南(nán)亞地形圖、六大(dà)闆塊圖等，分(fēn)析地形、氣候、闆塊運動、植被、人(rén)類活動等對(duì)自然災害的(de)影(yǐng)響。

環節5    東南(nán)亞地區(qū)與我國的(de)地域聯系

教師活動：提供材料，提出問題
材料一：東南(nán)亞國家有關的(de)國際組織

材料二：我國與東南(nán)亞的(de)地域聯系

材料三：中國-東盟自 貿 區(qū)發展前景廣闊
第一,雙方貿易結構進一步合理(lǐ)化(huà) 　　
進口：石油、天然氣、棕榈油、天然橡膠、木(mù)材 、電子電器等機電産品的(de)零部件及半成品等。
出口：紡織品、服裝、鞋、食品、谷物(wù)、建築材料、機械電子設備、精密儀器、鐘(zhōng)表手表、車輛、金屬産品和(hé)化(huà)工産品等。  　
第二,雙方的(de)相互直接投資将逐步擴大(dà) 　　 　
第三,經濟合作領域将日益拓寬
     在金融、科技、教育、保險、電信、基礎設施、農業、環境保護、能源、醫療、知識産權及企業之間,特别是中小企業等方面的(de)合作的(de)合作将大(dà)規模地展開。
材料四：東亞峰會，美(měi)俄首度“赴宴”
東南(nán)亞國家聯盟 各國外長(cháng)11月(yuè)15日在印度尼西亞巴厘島舉行會議(yì)，就此拉開了(le)東盟、東亞系列峰會的(de)序幕。 西方媒體稱這(zhè)次東亞峰會被認爲是美(měi)國“重返亞洲”的(de)重要标志，美(měi)方要在今年的(de)東亞峰會上就南(nán)海争端和(hé)其盟友集體向中國施壓，南(nán)海争議(yì)将會成爲此次會議(yì)的(de)主要議(yì)題之一。
討(tǎo)論4：東南(nán)亞地區(qū)與我國的(de)地域聯系？
學生活動：拓展思維，擴大(dà)視野
東南(nán)亞是當今世界經濟發展最有活力和(hé)潛力的(de)地區(qū)之一。在未來(lái)新的(de)世界政治、經濟格局中，東南(nán)亞在政治、經濟上的(de)作用(yòng)和(hé)戰略地位将更加重要。東南(nán)亞是中國的(de)南(nán)鄰，自古以來(lái)就是中國通(tōng)向世界的(de)必經之地。 東南(nán)亞地區(qū)與我國的(de)經濟聯系密切，主要表現在：
（一）産業合作潛力大(dà)。我經濟發展爲東南(nán)亞國家的(de)産品提供了(le)廣闊市場(chǎng)。東南(nán)亞是我企業“走出去”的(de)首選地帶，開發“兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)”的(de)重要方向，有利于我國與東南(nán)亞國家建立優勢互補的(de)更緊密合作。
　 （二）在重大(dà)國際和(hé)地區(qū)問題上共同利益增多(duō)。領土紛争、武器擴散、海洋主權争奪、資源競争、反恐、氣候變化(huà)、金融、減災等影(yǐng)響本地區(qū)及全球長(cháng)遠(yuǎn)未來(lái)的(de)一系列傳統安全與非傳統安全威脅依然存在，需共同應對(duì)，這(zhè)促進了(le)我與東南(nán)亞國家的(de)協調合作，豐富了(le)南(nán)南(nán)合作的(de)内涵和(hé)方式。
    (三)美(měi)、日、印、歐、澳等大(dà)國重視東南(nán)亞地扼大(dà)國利益交織的(de)戰略要沖地位，力圖控制該地區(qū)的(de)豐富資源和(hé)廣闊市場(chǎng)。
　  （四）當然，我與東南(nán)亞國家的(de)合作也(yě)存在一些不确定因素。東南(nán)亞國家對(duì)我快(kuài)速發展猶存疑慮。随著(zhe)我與東南(nán)亞國家經濟聯系日益緊密，部分(fēn)東南(nán)亞國家擔心我迅速發展構成競争壓力，沖擊其民族産業。中國市場(chǎng)磁吸作用(yòng)使國際資本減少對(duì)東南(nán)亞國家的(de)投資，加之部分(fēn)國家政局動蕩頻(pín)仍，經濟改革受到牽制，“中國威脅論”仍有一定市場(chǎng)。
設計意圖：通(tōng)過討(tǎo)論東南(nán)亞地區(qū)與我國的(de)地域聯系，讓學生明(míng)白區(qū)域之間的(de)聯系性，明(míng)白東南(nán)亞國家對(duì)我國經濟發展的(de)重要意義。

環節7    區(qū)域地理(lǐ)學習(xí)的(de)一般方法
教師活動：歸納總結，拓展延伸
1、明(míng)确區(qū)域的(de)地理(lǐ)位置及其意義
2、梳理(lǐ)區(qū)域的(de)自然和(hé)人(rén)文地理(lǐ)要素
3、綜合分(fēn)析各地理(lǐ)要素的(de)相互聯系
4、通(tōng)過區(qū)域比較加深區(qū)域特征的(de)理(lǐ)解
區(qū)域或國家地理(lǐ)特征的(de)學習(xí)，要從整體上把握。首先，弄清位置、範圍及其地理(lǐ)意義，并将重要的(de)地理(lǐ)事物(wù)逐一落實在圖上。準确定位是掌握區(qū)域特征，分(fēn)析地理(lǐ)事物(wù)形成和(hé)發展變化(huà)的(de)基礎。其次，進行區(qū)域内地理(lǐ)特征的(de)綜合分(fēn)析。地理(lǐ)特征一般包括自然地理(lǐ)和(hé)人(rén)文地理(lǐ)兩個(gè)方面。組成地理(lǐ)環境的(de)各要素是相互聯系、相互影(yǐng)響、相互制約的(de)，綜合分(fēn)析彼此間相互關系是形成地理(lǐ)思維能力的(de)基礎。地形、氣候、水(shuǐ)文（河(hé)、湖）、典型植被、特殊土壤、資源、工業、農業、交通(tōng)運輸、人(rén)口、城(chéng)市等共同組成了(le)地理(lǐ)環境。再次，加強區(qū)域間地理(lǐ)特征的(de)比較和(hé)高(gāo)、初中地理(lǐ)知識間的(de)聯系，有助于提高(gāo)地理(lǐ)思維和(hé)地理(lǐ)綜合能力。區(qū)域間綜合比較和(hé)區(qū)域間單一要素比較都是行之有效的(de)方法。
學生活動：明(míng)确思路，舉一反三
設計意圖：通(tōng)過學習(xí)本節内容使學生了(le)解東南(nán)亞的(de)自然環境特點，認識一個(gè)地區(qū)的(de)地理(lǐ)要素之間的(de)相互聯系和(hé)人(rén)地關系相互作用(yòng)的(de)情況。培養學生從綜合的(de)角度分(fēn)析問題和(hé)解決問題。并學會用(yòng)比較的(de)方法，分(fēn)析東南(nán)亞的(de)自然環境特征、區(qū)内差異，培養學生的(de)區(qū)域分(fēn)析能力，掌握區(qū)域地理(lǐ)綜合分(fēn)析的(de)一般方法。
【作業布置】
1、利用(yòng)農業區(qū)位因素的(de)原理(lǐ)分(fēn)析東南(nán)亞農業發展的(de)有利條件。
2、利用(yòng)區(qū)域地理(lǐ)分(fēn)析的(de)一般方法分(fēn)析南(nán)亞的(de)區(qū)域特征。