2016年11月(yuè)14日下(xià)午，全體數學組教師在高(gāo)一（25)班教室聽(tīng)取了(le)本組張小碧老師的(de)公開課《空間圖形基本關系的(de)認識》。公開課上，張老師由以長(cháng)方體爲例，引入課題。爲了(le)讓同學們更好的(de)理(lǐ)解概念，張老師結合空間圖形與實例，反複辨析點線、點面、線線、線面、點面之間的(de)關系。接著(zhe)張老師通(tōng)過循循善誘的(de)方式，引導學生思考交流。最後張老師結合例題和(hé)課後思考題，有針對(duì)性的(de)對(duì)難點和(hé)易錯點進行了(le)強調。整堂課，張老師語速适中，表達清晰流暢，學生積極思考、認真聽(tīng)講，師生配合很默契，完成了(le)既定的(de)教學目标，是一節很成功的(de)公開課。

課後，全體數學組教師針對(duì)本次公開課做(zuò)了(le)認真的(de)評價。朱英會老師點評道：張老師思路清晰，與學生互動良好，闆書(shū)合理(lǐ)。從集合的(de)角度來(lái)理(lǐ)解空間圖形的(de)基本關系，學生易于理(lǐ)解。趙國團老師認爲：張老師的(de)基本功紮實，語言精練到位，思路清晰，但課容量有點大(dà)，講解過程中如果能再慢(màn)一點，效果會更好。吳軍老師認爲張老師的(de)知識體系很完善，重點突出，建議(yì)可(kě)以更進一步利用(yòng)多(duō)媒體。王曉溪老師認爲張老師這(zhè)節課内容合适，注重講練結合，建議(yì)可(kě)以在例子中反複出現平行關系，利用(yòng)平面襯托法讓學生理(lǐ)解異面直線。宋欣茹老師指出：張老師在本節課列舉了(le)大(dà)量的(de)的(de)例子，有助于學生的(de)理(lǐ)解，若能給學生更多(duō)的(de)思考時(shí)間，效果會更好。同時(shí)，高(gāo)歡老師、肖碎田老師、周雲蘭老師、薛鵬老師、馮寅喆老師，鄭欣老師、王德輝老師，等也(yě)結合張老師的(de)課程安排進行了(le)發言，提出了(le)自己不同的(de)看法和(hé)建議(yì)。在大(dà)家的(de)發言中，也(yě)具體結合自己的(de)授課，各數學組同仁從不同的(de)幾個(gè)方面進行了(le)激烈的(de)討(tǎo)論。   

與此同時(shí)，許多(duō)老師就本節課所涉及的(de)内容進行了(le)詳細的(de)研討(tǎo)。最後，學科組長(cháng)焦宇老師做(zuò)了(le)全面細緻的(de)總結，并對(duì)後期組内工作進行了(le)部署。

通(tōng)過本次公開課的(de)研討(tǎo)，讓大(dà)家對(duì)目前的(de)教學有了(le)新的(de)感悟，也(yě)對(duì)青年教師的(de)成長(cháng)帶來(lái)了(le)很大(dà)幫助。