備課是進行課堂教學的(de)必要前提，是上好一堂課的(de)關鍵。集體備課是備課的(de)一種重要形式，圍繞課堂教學，通(tōng)過集體參與，共同討(tǎo)論，互相啓發，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的(de)基本環節，在備課過程中進行教學研究和(hé)討(tǎo)論，改進和(hé)創新教學方法，提高(gāo)課堂教學質量。
爲充分(fēn)發揮集體備課的(de)作用(yòng)，進一步提高(gāo)集體備課質量，特制定此安排意見及實施辦法。
    一．集體備課内容
    1．組織同頭課課程研究，确保常規教學質量。
    同頭課課程研究以備課小組爲單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業練習(xí)、測試命題等常規教學基本問題，以達到同頭課間的(de)相互補充及協調統一。
組織程序：
    （1）由備課組長(cháng)認真制定每學期同頭課課程研究計劃。
    （2）每次同頭課課程研究，都要有中心議(yì)題和(hé)中心發言人(rén)，備課組長(cháng)要做(zuò)好發言記錄。
    （3）期末進行總結，将有價值的(de)内容歸納成文。
    2．組織教學最新理(lǐ)論及方法的(de)學習(xí)，提高(gāo)教師理(lǐ)論素養。
教學最新理(lǐ)論及方法的(de)學習(xí)，應爲教師業務進修的(de)一個(gè)方面。随著(zhe)社會快(kuài)速發展，知識的(de)更新變化(huà)更爲迅速，教學的(de)新觀念、新理(lǐ)論、新方法等不斷産生，要适應社會發展，要推進教學改革，就必須進行知識觀念的(de)不斷更新。進行集體學習(xí)和(hé)討(tǎo)論有助于對(duì)問題認識的(de)深化(huà)和(hé)觀念的(de)更新轉化(huà)，從而更好地指導和(hé)促進教學實踐。
組織程序： 
    （1）由教研室和(hé)教研組根據實際需要，确定好學習(xí)内容和(hé)討(tǎo)論提綱。
    （2）由教研組認真組織學習(xí)及討(tǎo)論。
    （3）做(zuò)好討(tǎo)論記錄，結束後總結成文。
    3．組織“說課”活動，提高(gāo)教師教學能力。
    “說課”是指教師在上課前或上課後，在規定的(de)時(shí)間和(hé)範圍内，就自己将要上的(de)或已上過的(de)一節課，闡說自己的(de)教學設想及理(lǐ)論依據。“說課”是進行教學研究的(de)好形式，是提高(gāo)教師業務素質的(de)有效措施，是交流經驗，提高(gāo)教學能力的(de)方便途徑，是展示教師業務水(shuǐ)平、教學藝術的(de)窗(chuāng)口，也(yě)是綜合考核教師駕馭教材能力的(de)一種較科學的(de)測評手段。認真組織“說課”活動有著(zhe)十分(fēn)重要的(de)意義。
組織程序：
   （1）由“說課”老師認真寫好說課稿。
   （2）由教研組組織“說課”。
   （3）由教研組組織“說課”評議(yì)。
   （4）做(zuò)好評議(yì)記錄，結束後總結成文。
    4．組織“探索課”公開教學活動，大(dà)膽進行課堂教學改革。
   “探索課”指的(de)是在教學上嘗試新的(de)做(zuò)法，進行有針對(duì)性的(de)課堂教學實踐。其前提必須大(dà)膽提出教學上新的(de)做(zuò)法，然後用(yòng)于實踐，檢驗做(zuò)法的(de)好壞及其價值。它是創新教學方法、進行課堂教學改革的(de)一種手段。
    組織程序：
   （1）由教研組集體研究确立教法及課題。
   （2）确定授課教師并進行認真備課。
   （3）組織講課和(hé)聽(tīng)課。
   （4）組織聽(tīng)課後的(de)課程評議(yì)，并總結成敗、得(de)失、利弊。
    5．組織“自由講課”活動，廣泛探討(tǎo)和(hé)交流課堂教學經驗。
“自由講課”是指在教研組内部讓教師進行講課示範（無學生參與）。講課内容不限，時(shí)間不限（一般不超過45分(fēn)鐘(zhōng)），可(kě)以就一個(gè)問題求解，可(kě)以隻是新課導入，可(kě)以是課堂設計，可(kě)以是一節完整的(de)課等，任其發揮，現場(chǎng)示範。聽(tīng)課過程中，聽(tīng)者可(kě)以随時(shí)提問，也(yě)可(kě)上台講解自己的(de)想法，達到一個(gè)目的(de)：鍛煉講課能力，交流教學經驗。
    組織程序：
   （1）“自由講課”内容由講課人(rén)自定。
   （2）教研組在每次“自由講課”時(shí)間内安排1-2人(rén)進行“自由講課”。
   （3）做(zuò)好活動記錄，每次結束後總結成文。
   6．組織專題討(tǎo)論活動，如“一堂成功課的(de)标準是什(shén)麽？”、“怎樣在‘減負’的(de)條件下(xià)提高(gāo)教育教學質量”等。
   組織程序：
   （1）選定專題，拟好討(tǎo)論提綱。
   （2）組織討(tǎo)論。
   （3）做(zuò)好記錄，結束後總結成文。
    以上六項内容互有聯系互有補充，但各有偏重，各教研組可(kě)根據各自實際，統籌計劃，合理(lǐ)安排，真正發揮集體備課作用(yòng)，促進學校教學工作向前發展。
    二．集體備課實施方法
    1．備課小組活動由教研組長(cháng)檢查落實。
    2．由教研組制定《備課内容落實計劃》并交教學處、教研室備案。
    3．由教學處依據各教研組制定的(de)《備課内容落實計劃》按時(shí)考核檢查。
    4．每項活動結束後，由教研組寫出小結報告，交教研室供研究使用(yòng)。
    5．以上工作的(de)落實将作爲考核教研組工作的(de)一個(gè)重要依據。
    注：集體備課時(shí)間、地點規定
    單周：以備課小組爲單位在各年級組辦公室備課。
    雙周：以教研組爲單位在集體備課室備課。