尊敬的(de)各位家長(cháng)： 
　　大(dà)家好！非常感謝大(dà)家在百忙中抽出時(shí)間參加我們的(de)家長(cháng)會。
　　從八月(yuè)二十九日開始，各位家長(cháng)的(de)孩子就開始了(le)在西安中學爲期三年的(de)求學和(hé)接受教育的(de)過程。這(zhè)一過程，是孩子成長(cháng)曆史中一個(gè)極其重要的(de)環節，相信各位家長(cháng)對(duì)此都有著(zhe)不同但美(měi)好的(de)期望，要實現這(zhè)個(gè)期望，決定因素很多(duō)，除了(le)學校和(hé)各位老師的(de)不懈努力外，家長(cháng)的(de)努力也(yě)十分(fēn)重要。我們認爲，家長(cháng)的(de)有效努力必須建立在對(duì)學校的(de)了(le)解、認可(kě)和(hé)信任上，否則，我們所有的(de)努力将是無效的(de)。所以，我想利用(yòng)今天家長(cháng)會之機，首先向各位家長(cháng)介紹西安中學的(de)教育思想，以赢得(de)家長(cháng)和(hé)學校教育思想，教育觀念，教育策略的(de)高(gāo)度和(hé)諧統一，保證我們的(de)每一個(gè)孩子在西安中學這(zhè)片沃土上都能實現最好的(de)、最理(lǐ)想的(de)成長(cháng)。
　　大(dà)家知道，西安中學的(de)教育教學和(hé)管理(lǐ)工作，特别是遷入新校以後實行寄宿制管理(lǐ)，創建國家級示範高(gāo)中的(de)工作，不僅是各位家長(cháng)關注的(de)焦點，上級領導，社會各界都給予了(le)廣泛的(de)關注，提出了(le)很高(gāo)的(de)要求和(hé)期望。爲了(le)落實省委省政府和(hé)省教育廳的(de)指示精神，不斷提升學校的(de)辦學品位，真正滿足社會各界和(hé)廣大(dà)家長(cháng)的(de)期望，遷入新校以後，我們首先确立了(le)繼續堅持“爲學生終身發展負責，全面實施素質教育”的(de)辦學方針，繼續堅持“教會學生做(zuò)人(rén)，教會學生學習(xí)，教會學生發展”的(de)教育理(lǐ)念。大(dà)家知道，中國社會正處于快(kuài)速的(de)變革時(shí)期，未來(lái)社會發展對(duì)人(rén)才的(de)需求也(yě)在發生著(zhe)明(míng)顯的(de)變化(huà)。作爲基礎教育的(de)高(gāo)中教育，如果仍然一味堅持“應試教育”的(de)思路，學校的(de)一切措施僅僅隻爲學生考上大(dà)學而努力，是絕對(duì)不負責任的(de)。高(gāo)中階段是學生成長(cháng)非常關鍵的(de)時(shí)期，學校教育肩負著(zhe)陶冶人(rén)性、鑄造健康飽滿的(de)人(rén)格、培養正确的(de)世界觀、人(rén)生觀、價值觀的(de)重要使命，肩負著(zhe)修正每一位孩子的(de)思想、情感、品格，行爲、能力的(de)家長(cháng)重托，因此，必須得(de)著(zhe)眼于學生的(de)終身發展和(hé)全面發展，否則，我們培養出來(lái)的(de)人(rén)，将可(kě)能是有智商沒有智慧，有知識沒有文化(huà)，有文化(huà)沒有修養，有欲望沒有理(lǐ)想，有青春沒有熱(rè)血，這(zhè)絕對(duì)不是廣大(dà)家長(cháng)對(duì)教育的(de)期望。鑒于此，我們必須明(míng)确孩子的(de)未來(lái)發展需要什(shén)麽，必須明(míng)确現階段孩子需要向什(shén)麽方向轉化(huà)。曆史的(de)經驗和(hé)未來(lái)的(de)前瞻告訴我們，法制意識、社會公德、正确人(rén)生觀和(hé)價值觀、責任感、創新精神、實踐能力、科學和(hé)人(rén)文素養、環境意識、終身學習(xí)能力、健壯的(de)體魄、良好的(de)心理(lǐ)素質、健康的(de)審美(měi)情趣和(hé)生活方式等等對(duì)于孩子适應未來(lái)社會，建設未來(lái)社會，引領未來(lái)社會發展是至關重要的(de)。所以，我們的(de)教育思路是：立足于社會發展的(de)需求，立足于學生發展的(de)需求，全面培養學生的(de)基礎素質，激發學生的(de)發展熱(rè)情，提升學生的(de)學習(xí)能力，擴展學生的(de)發展空間，保證學生的(de)可(kě)持續發展。 
　　如何才能做(zuò)到這(zhè)樣的(de)教育？在遷入新校以後，怎樣才能充分(fēn)發揮寄宿制條件下(xià)教育教學的(de)優勢，學校對(duì)此進行了(le)認真的(de)思考和(hé)規劃。我們認爲：
　　第一，必須保證一種有效的(de)校園教育氛圍。學校是育人(rén)的(de)地方，它不僅僅是一個(gè)教室、課堂、操場(chǎng)的(de)概念，同時(shí)也(yě)是一個(gè)文化(huà)、環境、氛圍的(de)理(lǐ)念。西安中學深知校園文化(huà)氛圍所具有的(de)隐蔽性、延續性和(hé)潛移默化(huà)的(de)育人(rén)功能，深知校園氛圍對(duì)學生思想、情感、态度、價值觀的(de)導向、規範和(hé)塑造作用(yòng)，所以，學校十分(fēn)重視校園氛圍的(de)建設和(hé)培育，力圖使學生在良好的(de)校園氛圍中娛樂(yuè)身心、陶冶性情、潛移品性、培養情操、塑造靈魂。爲此，遷入新校以後，盡管我們面對(duì)著(zhe)新校設施剛剛投入使用(yòng)所帶來(lái)的(de)諸如運作協調、管理(lǐ)協調、設施不完全到位、校園環境在建等許多(duō)困難，全校教職員(yuán)工仍然堅持“一切爲了(le)學生”的(de)思想，一方面投入大(dà)量的(de)人(rén)力物(wù)力，加班加點，夜以繼日地工作，綠(lǜ)化(huà)校園，美(měi)化(huà)校園，增設文化(huà)設施；一方面積極策劃和(hé)組織學生活動，包括文體活動，各種知識講座，學生自主管理(lǐ)活動，社團活動等。特别是由“文景講堂”、“鳳城(chéng)講壇”、“朝晖論壇”、“家教論壇”組成的(de)“西中文化(huà)大(dà)講堂”已成爲全校學生的(de)精神大(dà)餐，成爲西安中學的(de)教育品牌。“文景講堂”由教師根據自己的(de)專長(cháng)和(hé)興趣自由申報擔任主講，學校定時(shí)安排，學生自主選修，已有50多(duō)位教師走上講壇，開講百餘場(chǎng)；“鳳城(chéng)講壇”由學校邀請校外專家學者、社會知名人(rén)士、知名校友對(duì)學生進行專題教育，講述他(tā)們的(de)成長(cháng)經曆、人(rén)生感悟、成功經驗，和(hé)學生面對(duì)面交流。著名電影(yǐng)導演吳天明(míng)、著名書(shū)法家吳三大(dà)、中科院院士魏江春和(hé)張殿琳、搜狐總裁張朝陽等知名校友先後走上鳳城(chéng)講壇，爲學生呈現了(le)一份份精美(měi)的(de)文化(huà)大(dà)餐；“朝晖論壇”由校學生會參與籌劃和(hé)組織，學生擔任主講，用(yòng)學生的(de)語言、喜愛(ài)的(de)風格，以學生的(de)視角，學生的(de)立場(chǎng)，研討(tǎo)他(tā)們關注的(de)社會問題，講述他(tā)們喜愛(ài)的(de)話(huà)題；“家教論壇”以提高(gāo)家長(cháng)學校的(de)針對(duì)性和(hé)實效性爲抓手，采取了(le)按年級分(fēn)班分(fēn)層授課的(de)辦法，請來(lái)了(le)家教專家，和(hé)家長(cháng)面對(duì)面交流，解答(dá)家長(cháng)困惑。如今，西中文化(huà)大(dà)講堂已成爲西中文化(huà)的(de)品牌，不僅有品位，有教育寓意，而且充滿精神感召力，被學生贊譽爲西安中學的(de)“百家講壇”。爲了(le)有效營造良好的(de)校園教育氛圍，我們下(xià)大(dà)力氣進行校園秩序整頓，嚴格校園學習(xí)、生活紀律，對(duì)于學生中一切不利于校風、學風建設的(de)行爲，有損西安中學學生良好形象的(de)行爲，帶有學生安全隐患的(de)問題以及破壞校風、學風的(de)事件，學校以堅決的(de)态度予以大(dà)力糾正和(hé)嚴肅處理(lǐ)。這(zhè)些舉措對(duì)營造校園教育氛圍起到了(le)很好的(de)作用(yòng)，目前，絕大(dà)多(duō)數同學和(hé)家長(cháng)都已明(míng)顯感受到了(le)這(zhè)種氛圍的(de)好處，大(dà)家一起努力，正在使這(zhè)種氛圍繼續向更好的(de)方向發展。 
　　第二，必須規範孩子們的(de)校園生活。學生進入寄宿制學校學習(xí)，獲得(de)了(le)一個(gè)良好的(de)學做(zuò)人(rén)的(de)機會。要使孩子全面發展，首先要從學做(zuò)人(rén)開始，要從規範生活開始。大(dà)家知道，學習(xí)是孩子面臨的(de)衆多(duō)事情中的(de)一種事情，如果在生活小事上都不能樹立正确的(de)态度，行爲放縱而懶散，對(duì)任何事情都滿不在乎，那麽學習(xí)這(zhè)個(gè)大(dà)事也(yě)一定做(zuò)不好。因此，爲了(le)達到規範學生生活，讓每一位學生能夠以良好的(de)精神狀态投入學習(xí)的(de)目的(de)，學校投入大(dà)量的(de)人(rén)力物(wù)力，加強學生住宿、就餐的(de)管理(lǐ)。一方面制定一系列規章(zhāng)制度，規範學生的(de)作息時(shí)間、内務整理(lǐ)、就餐秩序等；一方面安排學校領導、年級組長(cháng)和(hé)班主任老師，協助宿管老師督促、檢查孩子們的(de)生活情況，及時(shí)引導和(hé)糾正孩子們按規範要求養成良好的(de)生活習(xí)慣；再一方面，學生會加強了(le)學生自主管理(lǐ)力度，開展寄宿生活評比，及時(shí)表揚行爲自律、按時(shí)作息、内務規範、表現優秀的(de)“雙佳宿舍”和(hé)“文明(míng)宿舍”。
    第三，必須通(tōng)過調動孩子的(de)全部熱(rè)情來(lái)實現孩子學習(xí)的(de)飛(fēi)躍。“教學質量”是學校的(de)生命線，不管當前的(de)教育形勢發生怎樣的(de)變化(huà)，不管我們辦學的(de)關注點有多(duō)少，不管我們的(de)新校園有多(duō)麽誘人(rén)，教學質量這(zhè)個(gè)生命線是不會改變的(de)。提高(gāo)“教學質量”必須是我們永遠(yuǎn)的(de)追求，這(zhè)一點，學校十分(fēn)清醒。問題是怎樣提高(gāo)教學質量？怎樣提高(gāo)學生的(de)學習(xí)質量？相信家長(cháng)們最關注的(de)還(hái)是這(zhè)個(gè)問題。在“應試教育”的(de)大(dà)環境下(xià)，許多(duō)孩子和(hé)家長(cháng)自然地形成了(le)一種思維定勢，形成了(le)一種習(xí)慣，認爲學生到學校就是爲了(le)“學習(xí)”，這(zhè)裏的(de)“學習(xí)”專指獲取“學習(xí)成績”，這(zhè)樣很容易就學習(xí)論學習(xí)，反而沒有效果。其實我們心裏很清楚，許多(duō)孩子的(de)“學習(xí)問題”并非出在學習(xí)本身，而是身體、心理(lǐ)、思想、情感、态度等多(duō)方因素所緻，孩子的(de)日常情緒，做(zuò)事熱(rè)情等，對(duì)其學習(xí)積極性和(hé)探究性的(de)影(yǐng)響十分(fēn)巨大(dà)。因此，我們的(de)一貫策略是全面關注孩子的(de)學習(xí)狀态，從教會學生做(zuò)人(rén)入手，立足于把學生的(de)全部熱(rè)情調動起來(lái)，激發學生的(de)學習(xí)情趣和(hé)學習(xí)意志，提升學生的(de)學習(xí)能力，通(tōng)過全面認可(kě)和(hé)肯定學生的(de)才能，調動學生的(de)全部熱(rè)情，讓學生知學、求學、善學、會學，這(zhè)樣不僅可(kě)以全面提升學生的(de)學業成績，而且可(kě)以全面提升學生的(de)個(gè)人(rén)素質，使其發展潛力十足。我們一方面加強課堂教學的(de)調動和(hé)引導，及時(shí)而不斷地糾正和(hé)引導學生的(de)不良學習(xí)習(xí)慣，包括早讀、課堂、晚自習(xí)的(de)輔導和(hé)管理(lǐ)，做(zuò)到關注每一位同學，不允許任何一個(gè)同學懈怠學習(xí)，努力營造校園學習(xí)氛圍；一方面充分(fēn)利用(yòng)寄宿制的(de)優勢，選擇性地增加學生的(de)學習(xí)分(fēn)量，加強學生的(de)學習(xí)輔導；再一方面充分(fēn)認可(kě)學生在其他(tā)方面的(de)才能，給學生創造更多(duō)的(de)展示才能的(de)機會，如自願報名參加國旗下(xià)演講、自薦學生會幹部、自主參加學生服務社團、自主參加學生宿舍管理(lǐ)工作、自主參加學生食堂管理(lǐ)工作、參加文藝節目展示活動、參加校園服務隊工作以及校園文明(míng)監督崗工作等等。目的(de)是通(tōng)過實施多(duō)元認可(kě)、激勵、激發學生自我發展，從而調動孩子們的(de)情趣和(hé)熱(rè)情，讓孩子把自己全部的(de)熱(rè)情和(hé)潛力發揮出來(lái)，學習(xí)狀況就一定能夠改變，學習(xí)能力就能夠提高(gāo)，學習(xí)成績就有保障。
　　第四，必須有一個(gè)和(hé)諧安全的(de)校園環境。實行寄宿制管理(lǐ)以後，學校充分(fēn)認識到校園安全對(duì)于學生校園生活，對(duì)于消除家長(cháng)顧慮方面的(de)重要性，充分(fēn)認識到安全的(de)校園環境是一切教育教學措施的(de)基本保證，因此采取了(le)—系列措施，包括嚴格學校門禁制度、嚴格宿舍門禁管理(lǐ)、嚴格宿舍電源管理(lǐ)、嚴格校園夜間值班巡邏制度、嚴格校醫值班和(hé)司機值班制度等。學校還(hái)定期進行宿舍安全檢查，對(duì)學生在宿舍私接電源、使用(yòng)各種充電器、攜帶危險刀(dāo)具和(hé)火源等進行堅決制止。爲了(le)預防安全事故發生，學校還(hái)及時(shí)地制定了(le)學生宿舍、食堂、教學樓緊急撤離和(hé)消防預案，确保孩子們的(de)人(rén)身安全。與此同時(shí)，我們敏銳地意識到寄宿制學習(xí)可(kě)能在學生心理(lǐ)、情緒等方面造成的(de)問題和(hé)隐患，及時(shí)地籌備建立了(le)“心理(lǐ)健康輔導中心”。建設的(de)“心理(lǐ)咨詢室”和(hé)“情緒宣洩室”，抽調一批志願者同學，專門爲咨詢和(hé)宣洩活動服務，并負責同學之間的(de)聯絡和(hé)同學問題的(de)反饋工作。這(zhè)些措施，随著(zhe)學校設施的(de)逐步到位，将會發展的(de)越來(lái)越好。
　　各位家長(cháng)，上述四點是學校實現學生良好教育所必需的(de)因素，爲使這(zhè)些因素健康形成，爲使我們的(de)孩子能夠在學校得(de)到理(lǐ)想的(de)發展，還(hái)必須有另一個(gè)十分(fēn)重要的(de)因素，這(zhè)就是廣大(dà)家長(cháng)的(de)理(lǐ)解和(hé)支持。遷入新校以來(lái)，我們的(de)學生家長(cháng)十分(fēn)關注學校的(de)教育教學和(hé)管理(lǐ)，給予學校極大(dà)的(de)理(lǐ)解和(hé)支持，一些家長(cháng)還(hái)給學校提出了(le)一些很好的(de)建議(yì)和(hé)中肯的(de)意見，學校對(duì)這(zhè)些建議(yì)和(hé)意見十分(fēn)重視，正在逐步進行整改。在新的(de)年級入駐學校以後，我們将繼續努力，從規範學生日常行爲入手教會學生做(zuò)人(rén)，從進一步提高(gāo)教師執教水(shuǐ)平、豐富教學措施入手教會學生學習(xí)，從激勵學生自主活動入手教會學生發展，爲了(le)孩子們的(de)健康成長(cháng)，爲了(le)家長(cháng)們的(de)切身利益，也(yě)爲了(le)西安中學的(de)品牌，我們将克服一切困難，創造性地開展工作，以更好的(de)成績回報社會，回報各位家長(cháng)。學校特别希望新一屆高(gāo)一年級家長(cháng)們一如既往地支持和(hé)配合學校工作，希望家長(cháng)們能夠從孩子長(cháng)遠(yuǎn)發展考慮，教育孩子适應集體生活，教育孩子主動接受學校教育，教育孩子自覺遵守校紀校規，大(dà)家一起營造可(kě)以使每一個(gè)孩子受益的(de)校風和(hé)學風。爲此，我們請家長(cháng)們理(lǐ)解并相信：(一)西安中學對(duì)當前學校教育如何應對(duì)社會，對(duì)未來(lái)學生發展的(de)要求的(de)把握是準确的(de)，因而教育目标的(de)定位是正确的(de)。(二)學校采取的(de)一切措施，制定的(de)一切政策，建立的(de)一切規章(zhāng)制度，都是爲了(le)在既定的(de)目标下(xià)，促使每一位學生健康發展，其目的(de)是非常明(míng)确的(de)。(三)學校和(hé)所有家長(cháng)的(de)願望是一緻的(de)，家長(cháng)們的(de)理(lǐ)解、支持和(hé)配合是實現學校培養目标的(de)必須因素。
　　各位家長(cháng)，學生進入學校學習(xí)，是一個(gè)接受教育的(de)過程，能否獲得(de)應有的(de)教育效果，學校、老師、學生、家長(cháng)承擔著(zhe)共同的(de)責任。我們深信，隻要我們在教育思想上達成共識，隻要我們的(de)措施正确而得(de)力，隻要家長(cháng)和(hé)學校一起努力，同心同德，我們就一定能夠共同實現我們美(měi)好的(de)育人(rén)願望。讓我們團結一緻，爲使我們的(de)每一位孩子在西安中學這(zhè)個(gè)大(dà)學堂中健康成長(cháng)做(zuò)出我們每一個(gè)人(rén)的(de)努力！
　　謝謝各位家長(cháng)！