各位老師，同學們：

　　明(míng)天是我國第三十個(gè)教師節，很高(gāo)興來(lái)到北(běi)京師範大(dà)學，同大(dà)家共度教師們的(de)節日。首先，我祝在座各位教師和(hé)未來(lái)的(de)教師節日好！借此機會，我向全國所有教師，緻以崇高(gāo)的(de)節日敬禮！大(dà)家辛苦了(le)，黨和(hé)人(rén)民感謝你們！

　　北(běi)京師範大(dà)學是百年名校，是我國最早的(de)現代師範教育高(gāo)等學府，學校“學爲人(rén)師、行爲世範”的(de)校訓十分(fēn)精練地诠釋了(le)“師範”的(de)意義。112年來(lái)，北(běi)師大(dà)爲國家、爲民族培養了(le)一大(dà)批優秀老師和(hé)各類人(rén)才，也(yě)曾擁有過李大(dà)钊、魯迅、梁啓超這(zhè)樣的(de)一代名師。這(zhè)是北(běi)師大(dà)的(de)光(guāng)榮和(hé)驕傲。

　　剛才，我聽(tīng)了(le)有關教師節和(hé)你們學校基本情況的(de)介紹，參觀了(le)慶祝教師節30周年展覽，考察了(le)心理(lǐ)學院的(de)心理(lǐ)學實驗室，觀摩了(le)中小學教師國家級培訓計劃教學現場(chǎng)，同老教授們見了(le)面。這(zhè)對(duì)我來(lái)說是一次很好的(de)學習(xí)。

　　見到你們，我就回想起自己的(de)學生時(shí)代。教過我的(de)老師很多(duō)，至今我都能記得(de)他(tā)們的(de)樣子，他(tā)們教給我知識、教給我做(zuò)人(rén)的(de)道理(lǐ)，讓我受益無窮。學生時(shí)代是人(rén)一生最美(měi)好的(de)時(shí)光(guāng)，長(cháng)身體、長(cháng)知識、長(cháng)才幹，每天都有新收獲，每天都有新期待。我希望在座的(de)同學們，也(yě)希望全國2.6億在校學生，珍惜學習(xí)時(shí)光(guāng)，多(duō)學知識，多(duō)學道理(lǐ)，多(duō)學本領，熱(rè)愛(ài)勞動，身心健康，茁壯成長(cháng)。

　　各位老師、同學們！

　　教育是提高(gāo)人(rén)民綜合素質、促進人(rén)的(de)全面發展的(de)重要途徑，是民族振興、社會進步的(de)重要基石，是對(duì)中華民族偉大(dà)複興具有決定性意義的(de)事業。教師是人(rén)類曆史上最古老的(de)職業之一，也(yě)是最偉大(dà)、最神聖的(de)職業之一。人(rén)們常說：“教師是太陽底下(xià)最崇高(gāo)的(de)職業。”自古以來(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的(de)優良傳統，正所謂“國将興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇爲“大(dà)成至聖先師”，被譽爲“萬世師表”。在中華民族5000多(duō)年文明(míng)發展史上，英雄輩出，大(dà)師荟萃，都與一代又一代教師的(de)辛勤耕耘是分(fēn)不開的(de)。

　　新中國成立65年來(lái)，黨和(hé)國家高(gāo)度重視教育事業，建成了(le)世界最大(dà)規模的(de)教育體系，保障了(le)億萬人(rén)民群衆受教育的(de)權利，極大(dà)提高(gāo)了(le)全民族素質，有力推動了(le)經濟社會發展。長(cháng)期以來(lái)，廣大(dà)教師自覺貫徹黨的(de)教育方針，教書(shū)育人(rén)，嘔心瀝血，默默奉獻，爲國家發展和(hé)民族振興作出了(le)巨大(dà)貢獻，赢得(de)了(le)全社會廣泛贊譽和(hé)普遍尊重。

　　當今世界，科技進步日新月(yuè)異，國際競争日趨激烈。特别是經曆了(le)曆史上罕見的(de)國際金融危機，各國紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和(hé)創新驅動。當今世界的(de)綜合國力競争，說到底是人(rén)才競争，人(rén)才越來(lái)越成爲推動經濟社會發展的(de)戰略性資源，教育的(de)基礎性、先導性、全局性地位和(hé)作用(yòng)更加突顯。“兩個(gè)一百年”奮鬥目标的(de)實現、中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)實現，歸根到底靠人(rén)才、靠教育。源源不斷的(de)人(rén)才資源是我國在激烈的(de)國際競争中的(de)重要潛在力量和(hé)後發優勢。希望廣大(dà)教師認清肩負的(de)使命和(hé)責任，努力爲發展具有中國特色、世界水(shuǐ)平的(de)現代教育，培養社會主義事業建設者和(hé)接班人(rén)作出更大(dà)貢獻！

　　各位老師、同學們！

　　鄧小平同志曾經指出：“一個(gè)學校能不能爲社會主義建設培養合格的(de)人(rén)才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的(de)有文化(huà)的(de)勞動者，關鍵在教師。”教師重要，就在于教師的(de)工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人(rén)的(de)工作。一個(gè)人(rén)遇到好老師是人(rén)生的(de)幸運，一個(gè)學校擁有好老師是學校的(de)光(guāng)榮，一個(gè)民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的(de)希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大(dà)力培養造就一支師德高(gāo)尚、業務精湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de)高(gāo)素質專業化(huà)教師隊伍，需要湧現一大(dà)批好老師。
   
    那麽，怎樣才能成爲好老師呢(ne)？今天，我想就這(zhè)個(gè)問題同大(dà)家做(zuò)個(gè)交流。

　　每個(gè)人(rén)心目中都有自己好老師的(de)形象。做(zuò)好老師，是每一個(gè)老師應該認真思考和(hé)探索的(de)問題，也(yě)是每一個(gè)老師的(de)理(lǐ)想和(hé)追求。我想，好老師沒有統一的(de)模式，可(kě)以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的(de)、必不可(kě)少的(de)特質。

　　第一，做(zuò)好老師，要有理(lǐ)想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人(rén)求真”，學生是“千學萬學，學做(zuò)真人(rén)”。老師肩負著(zhe)培養下(xià)一代的(de)重要責任。正确理(lǐ)想信念是教書(shū)育人(rén)、播種未來(lái)的(de)指路明(míng)燈。不能想象一個(gè)沒有正确理(lǐ)想信念的(de)人(rén)能夠成爲好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也(yě)。”“傳道”是第一位的(de)。一個(gè)老師，如果隻知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這(zhè)個(gè)老師是完全稱職的(de)，充其量隻能是“經師”、“句讀之師”，而非“人(rén)師”了(le)。古人(rén)雲：“經師易求，人(rén)師難得(de)。”一個(gè)優秀的(de)老師，應該是“經師”和(hé)“人(rén)師”的(de)統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和(hé)使命。好老師心中要有國家和(hé)民族，要明(míng)确意識到肩負的(de)國家使命和(hé)社會責任。

　　我們的(de)教育是爲人(rén)民服務、爲中國特色社會主義服務、爲改革開放和(hé)社會主義現代化(huà)建設服務的(de)，黨和(hé)人(rén)民需要培養的(de)是社會主義事業建設者和(hé)接班人(rén)。好老師的(de)理(lǐ)想信念應該以這(zhè)一要求爲基準。廣大(dà)教師要始終同黨和(hé)人(rén)民站在一起，自覺做(zuò)中國特色社會主義的(de)堅定信仰者和(hé)忠實實踐者，忠誠于黨和(hé)人(rén)民的(de)教育事業，自覺把黨的(de)教育方針貫徹到教學管理(lǐ)工作全過程，嚴肅認真對(duì)待自己的(de)職責。要注重加強中國特色社會主義理(lǐ)論體系的(de)學習(xí)，加深對(duì)中國特色社會主義的(de)思想認同、理(lǐ)論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理(lǐ)論自信、制度自信，積極引導學生熱(rè)愛(ài)祖國、熱(rè)愛(ài)人(rén)民、熱(rè)愛(ài)中國共産黨。好老師應該做(zuò)中國特色社會主義共同理(lǐ)想和(hé)中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)積極傳播者，幫助學生築夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人(rén)都成爲實現我們民族夢想的(de)正能量。

　　廣大(dà)教師要用(yòng)好課堂講壇，用(yòng)好校園陣地，用(yòng)自己的(de)行動倡導社會主義核心價值觀，用(yòng)自己的(de)學識、閱曆、經驗點燃學生對(duì)真善美(měi)的(de)向往，使社會主義核心價值觀潤物(wù)細無聲地浸潤學生們的(de)心田、轉化(huà)爲日常行爲，增強學生的(de)價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長(cháng)。

　　第二，做(zuò)好老師，要有道德情操。老師的(de)人(rén)格力量和(hé)人(rén)格魅力是成功教育的(de)重要條件。“師也(yě)者，教之以事而喻諸德者也(yě)。”老師對(duì)學生的(de)影(yǐng)響，離不開老師的(de)學識和(hé)能力，更離不開老師爲人(rén)處世、于國于民、于公于私所持的(de)價值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得(de)失等方面老出問題，怎麽能擔起立德樹人(rén)的(de)責任？廣大(dà)教師必須率先垂範、以身作則，引導和(hé)幫助學生把握好人(rén)生方向，特别是引導和(hé)幫助青少年學生扣好人(rén)生的(de)第一粒扣子。

　　“師者，人(rén)之模範也(yě)。”教師的(de)職業特性決定了(le)教師必須是道德高(gāo)尚的(de)人(rén)群。合格的(de)老師首先應該是道德上的(de)合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的(de)楷模。師者爲師亦爲範，學高(gāo)爲師，德高(gāo)爲範。老師是學生道德修養的(de)鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高(gāo)道德修養，提升人(rén)格品質，并把正确的(de)道德觀傳授給學生。

　　師德是深厚的(de)知識修養和(hé)文化(huà)品位的(de)體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做(zuò)一個(gè)高(gāo)尚的(de)人(rén)、純粹的(de)人(rén)、脫離了(le)低級趣味的(de)人(rén)，應該是每一個(gè)老師的(de)不懈追求和(hé)行爲常态。好老師要有“捧著(zhe)一顆心來(lái)，不帶半根草(cǎo)去”的(de)奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人(rén)格底線，帶頭弘揚社會主義道德和(hé)中華傳統美(měi)德，以自己的(de)模範行爲影(yǐng)響和(hé)帶動學生。

　　好老師的(de)道德情操最終要體現到對(duì)所從事職業的(de)忠誠和(hé)熱(rè)愛(ài)上來(lái)。好老師應該執著(zhe)于教書(shū)育人(rén)。我們常說幹一行愛(ài)一行，做(zuò)老師就要熱(rè)愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作爲一個(gè)養家糊口的(de)職業。有了(le)爲事業奮鬥的(de)志向，才能在老師這(zhè)個(gè)崗位上幹得(de)有滋有味，幹出好成績。如果身在學校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物(wù)欲、名利同人(rén)格的(de)較量中把握不住自己，那是當不好老師的(de)。

　　現在，很多(duō)地方做(zuò)老師還(hái)比較清苦，特别是農村(cūn)基層小學老師很辛苦，收入不高(gāo)，物(wù)質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的(de)老師生活還(hái)比較困難。各級黨委和(hé)政府都要關心廣大(dà)老師特别是生活工作有困難的(de)老師，努力爲他(tā)們排憂解難。同時(shí)，老師要有“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得(de)人(rén)憔悴”的(de)精神，兢兢業業做(zuò)好工作。做(zuò)老師，最好的(de)回報是學生成人(rén)成才，桃李滿天下(xià)。想想無數孩子在自己的(de)教育下(xià)學到知識、學會做(zuò)人(rén)、事業有成、生活幸福，那是何等讓人(rén)舒心、讓人(rén)驕傲的(de)成就。

　　第三，做(zuò)好老師，要有紮實學識。老師自古就被稱爲“智者”。俗話(huà)說，前人(rén)強不如後人(rén)強，家庭如此，國家、民族更是如此。隻有我們的(de)孩子們學好知識了(le)、學好本領了(le)、懂(dǒng)得(de)更多(duō)了(le)，他(tā)們才能更強，我們的(de)國家、民族才能更強。

　　紮實的(de)知識功底、過硬的(de)教學能力、勤勉的(de)教學态度、科學的(de)教學方法是老師的(de)基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可(kě)以原諒老師嚴厲刻闆，但不能原諒老師學識淺薄。“水(shuǐ)之積也(yě)不厚，則其負大(dà)舟也(yě)無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上遊刃有餘。

　　國外有教育家說過：“爲了(le)使學生獲得(de)一點知識的(de)亮光(guāng)，教師應吸進整個(gè)光(guāng)的(de)海洋。”在信息時(shí)代做(zuò)好老師，自己所知道的(de)必須大(dà)大(dà)超過要教給學生的(de)範圍，不僅要有勝任教學的(de)專業知識，還(hái)要有廣博的(de)通(tōng)用(yòng)知識和(hé)寬闊的(de)胸懷視野。好老師還(hái)應該是智慧型的(de)老師，具備學習(xí)、處世、生活、育人(rén)的(de)智慧，既授人(rén)以魚，又授人(rén)以漁，能夠在各個(gè)方面給學生以幫助和(hé)指導。

　　陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算(suàn)畢業。”這(zhè)就要求老師始終處于學習(xí)狀态，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹笃學，不斷充實、拓展、提高(gāo)自己。過去講，要給學生一碗水(shuǐ)，教師要有一桶水(shuǐ)，現在看，這(zhè)個(gè)要求已經不夠了(le)，應該是要有一潭水(shuǐ)。

那麽，怎樣才能成爲好老師呢(ne)？今天，我想就這(zhè)個(gè)問題同大(dà)家做(zuò)個(gè)交流。

　　每個(gè)人(rén)心目中都有自己好老師的(de)形象。做(zuò)好老師，是每一個(gè)老師應該認真思考和(hé)探索的(de)問題，也(yě)是每一個(gè)老師的(de)理(lǐ)想和(hé)追求。我想，好老師沒有統一的(de)模式，可(kě)以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的(de)、必不可(kě)少的(de)特質。

　　第一，做(zuò)好老師，要有理(lǐ)想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人(rén)求真”，學生是“千學萬學，學做(zuò)真人(rén)”。老師肩負著(zhe)培養下(xià)一代的(de)重要責任。正确理(lǐ)想信念是教書(shū)育人(rén)、播種未來(lái)的(de)指路明(míng)燈。不能想象一個(gè)沒有正确理(lǐ)想信念的(de)人(rén)能夠成爲好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也(yě)。”“傳道”是第一位的(de)。一個(gè)老師，如果隻知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這(zhè)個(gè)老師是完全稱職的(de)，充其量隻能是“經師”、“句讀之師”，而非“人(rén)師”了(le)。古人(rén)雲：“經師易求，人(rén)師難得(de)。”一個(gè)優秀的(de)老師，應該是“經師”和(hé)“人(rén)師”的(de)統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和(hé)使命。好老師心中要有國家和(hé)民族，要明(míng)确意識到肩負的(de)國家使命和(hé)社會責任。

　　我們的(de)教育是爲人(rén)民服務、爲中國特色社會主義服務、爲改革開放和(hé)社會主義現代化(huà)建設服務的(de)，黨和(hé)人(rén)民需要培養的(de)是社會主義事業建設者和(hé)接班人(rén)。好老師的(de)理(lǐ)想信念應該以這(zhè)一要求爲基準。廣大(dà)教師要始終同黨和(hé)人(rén)民站在一起，自覺做(zuò)中國特色社會主義的(de)堅定信仰者和(hé)忠實實踐者，忠誠于黨和(hé)人(rén)民的(de)教育事業，自覺把黨的(de)教育方針貫徹到教學管理(lǐ)工作全過程，嚴肅認真對(duì)待自己的(de)職責。要注重加強中國特色社會主義理(lǐ)論體系的(de)學習(xí)，加深對(duì)中國特色社會主義的(de)思想認同、理(lǐ)論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理(lǐ)論自信、制度自信，積極引導學生熱(rè)愛(ài)祖國、熱(rè)愛(ài)人(rén)民、熱(rè)愛(ài)中國共産黨。好老師應該做(zuò)中國特色社會主義共同理(lǐ)想和(hé)中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)積極傳播者，幫助學生築夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人(rén)都成爲實現我們民族夢想的(de)正能量。

　　廣大(dà)教師要用(yòng)好課堂講壇，用(yòng)好校園陣地，用(yòng)自己的(de)行動倡導社會主義核心價值觀，用(yòng)自己的(de)學識、閱曆、經驗點燃學生對(duì)真善美(měi)的(de)向往，使社會主義核心價值觀潤物(wù)細無聲地浸潤學生們的(de)心田、轉化(huà)爲日常行爲，增強學生的(de)價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長(cháng)。

　　第二，做(zuò)好老師，要有道德情操。老師的(de)人(rén)格力量和(hé)人(rén)格魅力是成功教育的(de)重要條件。“師也(yě)者，教之以事而喻諸德者也(yě)。”老師對(duì)學生的(de)影(yǐng)響，離不開老師的(de)學識和(hé)能力，更離不開老師爲人(rén)處世、于國于民、于公于私所持的(de)價值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得(de)失等方面老出問題，怎麽能擔起立德樹人(rén)的(de)責任？廣大(dà)教師必須率先垂範、以身作則，引導和(hé)幫助學生把握好人(rén)生方向，特别是引導和(hé)幫助青少年學生扣好人(rén)生的(de)第一粒扣子。

　　“師者，人(rén)之模範也(yě)。”教師的(de)職業特性決定了(le)教師必須是道德高(gāo)尚的(de)人(rén)群。合格的(de)老師首先應該是道德上的(de)合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的(de)楷模。師者爲師亦爲範，學高(gāo)爲師，德高(gāo)爲範。老師是學生道德修養的(de)鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高(gāo)道德修養，提升人(rén)格品質，并把正确的(de)道德觀傳授給學生。

　　師德是深厚的(de)知識修養和(hé)文化(huà)品位的(de)體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做(zuò)一個(gè)高(gāo)尚的(de)人(rén)、純粹的(de)人(rén)、脫離了(le)低級趣味的(de)人(rén)，應該是每一個(gè)老師的(de)不懈追求和(hé)行爲常态。好老師要有“捧著(zhe)一顆心來(lái)，不帶半根草(cǎo)去”的(de)奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人(rén)格底線，帶頭弘揚社會主義道德和(hé)中華傳統美(měi)德，以自己的(de)模範行爲影(yǐng)響和(hé)帶動學生。

　　好老師的(de)道德情操最終要體現到對(duì)所從事職業的(de)忠誠和(hé)熱(rè)愛(ài)上來(lái)。好老師應該執著(zhe)于教書(shū)育人(rén)。我們常說幹一行愛(ài)一行，做(zuò)老師就要熱(rè)愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作爲一個(gè)養家糊口的(de)職業。有了(le)爲事業奮鬥的(de)志向，才能在老師這(zhè)個(gè)崗位上幹得(de)有滋有味，幹出好成績。如果身在學校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物(wù)欲、名利同人(rén)格的(de)較量中把握不住自己，那是當不好老師的(de)。

　　現在，很多(duō)地方做(zuò)老師還(hái)比較清苦，特别是農村(cūn)基層小學老師很辛苦，收入不高(gāo)，物(wù)質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的(de)老師生活還(hái)比較困難。各級黨委和(hé)政府都要關心廣大(dà)老師特别是生活工作有困難的(de)老師，努力爲他(tā)們排憂解難。同時(shí)，老師要有“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得(de)人(rén)憔悴”的(de)精神，兢兢業業做(zuò)好工作。做(zuò)老師，最好的(de)回報是學生成人(rén)成才，桃李滿天下(xià)。想想無數孩子在自己的(de)教育下(xià)學到知識、學會做(zuò)人(rén)、事業有成、生活幸福，那是何等讓人(rén)舒心、讓人(rén)驕傲的(de)成就。

　　第三，做(zuò)好老師，要有紮實學識。老師自古就被稱爲“智者”。俗話(huà)說，前人(rén)強不如後人(rén)強，家庭如此，國家、民族更是如此。隻有我們的(de)孩子們學好知識了(le)、學好本領了(le)、懂(dǒng)得(de)更多(duō)了(le)，他(tā)們才能更強，我們的(de)國家、民族才能更強。

　　紮實的(de)知識功底、過硬的(de)教學能力、勤勉的(de)教學态度、科學的(de)教學方法是老師的(de)基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可(kě)以原諒老師嚴厲刻闆，但不能原諒老師學識淺薄。“水(shuǐ)之積也(yě)不厚，則其負大(dà)舟也(yě)無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上遊刃有餘。

　　國外有教育家說過：“爲了(le)使學生獲得(de)一點知識的(de)亮光(guāng)，教師應吸進整個(gè)光(guāng)的(de)海洋。”在信息時(shí)代做(zuò)好老師，自己所知道的(de)必須大(dà)大(dà)超過要教給學生的(de)範圍，不僅要有勝任教學的(de)專業知識，還(hái)要有廣博的(de)通(tōng)用(yòng)知識和(hé)寬闊的(de)胸懷視野。好老師還(hái)應該是智慧型的(de)老師，具備學習(xí)、處世、生活、育人(rén)的(de)智慧，既授人(rén)以魚，又授人(rén)以漁，能夠在各個(gè)方面給學生以幫助和(hé)指導。

　　陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算(suàn)畢業。”這(zhè)就要求老師始終處于學習(xí)狀态，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹笃學，不斷充實、拓展、提高(gāo)自己。過去講，要給學生一碗水(shuǐ)，教師要有一桶水(shuǐ)，現在看，這(zhè)個(gè)要求已經不夠了(le)，應該是要有一潭水(shuǐ)。那麽，怎樣才能成爲好老師呢(ne)？今天，我想就這(zhè)個(gè)問題同大(dà)家做(zuò)個(gè)交流。

　　每個(gè)人(rén)心目中都有自己好老師的(de)形象。做(zuò)好老師，是每一個(gè)老師應該認真思考和(hé)探索的(de)問題，也(yě)是每一個(gè)老師的(de)理(lǐ)想和(hé)追求。我想，好老師沒有統一的(de)模式，可(kě)以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的(de)、必不可(kě)少的(de)特質。

　　第一，做(zuò)好老師，要有理(lǐ)想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人(rén)求真”，學生是“千學萬學，學做(zuò)真人(rén)”。老師肩負著(zhe)培養下(xià)一代的(de)重要責任。正确理(lǐ)想信念是教書(shū)育人(rén)、播種未來(lái)的(de)指路明(míng)燈。不能想象一個(gè)沒有正确理(lǐ)想信念的(de)人(rén)能夠成爲好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也(yě)。”“傳道”是第一位的(de)。一個(gè)老師，如果隻知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這(zhè)個(gè)老師是完全稱職的(de)，充其量隻能是“經師”、“句讀之師”，而非“人(rén)師”了(le)。古人(rén)雲：“經師易求，人(rén)師難得(de)。”一個(gè)優秀的(de)老師，應該是“經師”和(hé)“人(rén)師”的(de)統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和(hé)使命。好老師心中要有國家和(hé)民族，要明(míng)确意識到肩負的(de)國家使命和(hé)社會責任。

　　我們的(de)教育是爲人(rén)民服務、爲中國特色社會主義服務、爲改革開放和(hé)社會主義現代化(huà)建設服務的(de)，黨和(hé)人(rén)民需要培養的(de)是社會主義事業建設者和(hé)接班人(rén)。好老師的(de)理(lǐ)想信念應該以這(zhè)一要求爲基準。廣大(dà)教師要始終同黨和(hé)人(rén)民站在一起，自覺做(zuò)中國特色社會主義的(de)堅定信仰者和(hé)忠實實踐者，忠誠于黨和(hé)人(rén)民的(de)教育事業，自覺把黨的(de)教育方針貫徹到教學管理(lǐ)工作全過程，嚴肅認真對(duì)待自己的(de)職責。要注重加強中國特色社會主義理(lǐ)論體系的(de)學習(xí)，加深對(duì)中國特色社會主義的(de)思想認同、理(lǐ)論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理(lǐ)論自信、制度自信，積極引導學生熱(rè)愛(ài)祖國、熱(rè)愛(ài)人(rén)民、熱(rè)愛(ài)中國共産黨。好老師應該做(zuò)中國特色社會主義共同理(lǐ)想和(hé)中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)積極傳播者，幫助學生築夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人(rén)都成爲實現我們民族夢想的(de)正能量。

　　廣大(dà)教師要用(yòng)好課堂講壇，用(yòng)好校園陣地，用(yòng)自己的(de)行動倡導社會主義核心價值觀，用(yòng)自己的(de)學識、閱曆、經驗點燃學生對(duì)真善美(měi)的(de)向往，使社會主義核心價值觀潤物(wù)細無聲地浸潤學生們的(de)心田、轉化(huà)爲日常行爲，增強學生的(de)價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長(cháng)。

　　第二，做(zuò)好老師，要有道德情操。老師的(de)人(rén)格力量和(hé)人(rén)格魅力是成功教育的(de)重要條件。“師也(yě)者，教之以事而喻諸德者也(yě)。”老師對(duì)學生的(de)影(yǐng)響，離不開老師的(de)學識和(hé)能力，更離不開老師爲人(rén)處世、于國于民、于公于私所持的(de)價值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得(de)失等方面老出問題，怎麽能擔起立德樹人(rén)的(de)責任？廣大(dà)教師必須率先垂範、以身作則，引導和(hé)幫助學生把握好人(rén)生方向，特别是引導和(hé)幫助青少年學生扣好人(rén)生的(de)第一粒扣子。

　　“師者，人(rén)之模範也(yě)。”教師的(de)職業特性決定了(le)教師必須是道德高(gāo)尚的(de)人(rén)群。合格的(de)老師首先應該是道德上的(de)合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的(de)楷模。師者爲師亦爲範，學高(gāo)爲師，德高(gāo)爲範。老師是學生道德修養的(de)鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高(gāo)道德修養，提升人(rén)格品質，并把正确的(de)道德觀傳授給學生。

　　師德是深厚的(de)知識修養和(hé)文化(huà)品位的(de)體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做(zuò)一個(gè)高(gāo)尚的(de)人(rén)、純粹的(de)人(rén)、脫離了(le)低級趣味的(de)人(rén)，應該是每一個(gè)老師的(de)不懈追求和(hé)行爲常态。好老師要有“捧著(zhe)一顆心來(lái)，不帶半根草(cǎo)去”的(de)奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人(rén)格底線，帶頭弘揚社會主義道德和(hé)中華傳統美(měi)德，以自己的(de)模範行爲影(yǐng)響和(hé)帶動學生。

　　好老師的(de)道德情操最終要體現到對(duì)所從事職業的(de)忠誠和(hé)熱(rè)愛(ài)上來(lái)。好老師應該執著(zhe)于教書(shū)育人(rén)。我們常說幹一行愛(ài)一行，做(zuò)老師就要熱(rè)愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作爲一個(gè)養家糊口的(de)職業。有了(le)爲事業奮鬥的(de)志向，才能在老師這(zhè)個(gè)崗位上幹得(de)有滋有味，幹出好成績。如果身在學校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物(wù)欲、名利同人(rén)格的(de)較量中把握不住自己，那是當不好老師的(de)。

　　現在，很多(duō)地方做(zuò)老師還(hái)比較清苦，特别是農村(cūn)基層小學老師很辛苦，收入不高(gāo)，物(wù)質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的(de)老師生活還(hái)比較困難。各級黨委和(hé)政府都要關心廣大(dà)老師特别是生活工作有困難的(de)老師，努力爲他(tā)們排憂解難。同時(shí)，老師要有“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得(de)人(rén)憔悴”的(de)精神，兢兢業業做(zuò)好工作。做(zuò)老師，最好的(de)回報是學生成人(rén)成才，桃李滿天下(xià)。想想無數孩子在自己的(de)教育下(xià)學到知識、學會做(zuò)人(rén)、事業有成、生活幸福，那是何等讓人(rén)舒心、讓人(rén)驕傲的(de)成就。

　　第三，做(zuò)好老師，要有紮實學識。老師自古就被稱爲“智者”。俗話(huà)說，前人(rén)強不如後人(rén)強，家庭如此，國家、民族更是如此。隻有我們的(de)孩子們學好知識了(le)、學好本領了(le)、懂(dǒng)得(de)更多(duō)了(le)，他(tā)們才能更強，我們的(de)國家、民族才能更強。

　　紮實的(de)知識功底、過硬的(de)教學能力、勤勉的(de)教學态度、科學的(de)教學方法是老師的(de)基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可(kě)以原諒老師嚴厲刻闆，但不能原諒老師學識淺薄。“水(shuǐ)之積也(yě)不厚，則其負大(dà)舟也(yě)無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上遊刃有餘。

　　國外有教育家說過：“爲了(le)使學生獲得(de)一點知識的(de)亮光(guāng)，教師應吸進整個(gè)光(guāng)的(de)海洋。”在信息時(shí)代做(zuò)好老師，自己所知道的(de)必須大(dà)大(dà)超過要教給學生的(de)範圍，不僅要有勝任教學的(de)專業知識，還(hái)要有廣博的(de)通(tōng)用(yòng)知識和(hé)寬闊的(de)胸懷視野。好老師還(hái)應該是智慧型的(de)老師，具備學習(xí)、處世、生活、育人(rén)的(de)智慧，既授人(rén)以魚，又授人(rén)以漁，能夠在各個(gè)方面給學生以幫助和(hé)指導。

　　陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算(suàn)畢業。”這(zhè)就要求老師始終處于學習(xí)狀态，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹笃學，不斷充實、拓展、提高(gāo)自己。過去講，要給學生一碗水(shuǐ)，教師要有一桶水(shuǐ)，現在看，這(zhè)個(gè)要求已經不夠了(le)，應該是要有一潭水(shuǐ)。

    第四，做(zuò)好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門“仁而愛(ài)人(rén)”的(de)事業，愛(ài)是教育的(de)靈魂，沒有愛(ài)就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛(ài)心的(de)人(rén)不可(kě)能成爲好老師。高(gāo)爾基說：“誰愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰。隻有愛(ài)孩子的(de)人(rén)，他(tā)才可(kě)以教育孩子。”教育風格可(kě)以各顯身手，但愛(ài)是永恒的(de)主題。愛(ài)心是學生打開知識之門、啓迪心智的(de)開始，愛(ài)心能夠滋潤澆開學生美(měi)麗的(de)心靈之花。老師的(de)愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學生，也(yě)包括愛(ài)一切美(měi)好的(de)事物(wù)。

　　有人(rén)說，好老師的(de)眼神應該是慈愛(ài)、友善、溫情的(de)，透著(zhe)智慧、透著(zhe)真情。好老師對(duì)學生的(de)教育和(hé)引導應該是充滿愛(ài)心和(hé)信任的(de)，在嚴愛(ài)相濟的(de)前提下(xià)曉之以理(lǐ)、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用(yòng)愛(ài)培育愛(ài)、激發愛(ài)、傳播愛(ài)，通(tōng)過真情、真心、真誠拉近同學生的(de)距離，滋潤學生的(de)心田，使自己成爲學生的(de)好朋友和(hé)貼心人(rén)。好老師應該把自己的(de)溫暖和(hé)情感傾注到每一個(gè)學生身上，用(yòng)欣賞增強學生的(de)信心，用(yòng)信任樹立學生的(de)自尊，讓每一個(gè)學生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學生都享受成功的(de)喜悅。

　　有愛(ài)才有責任。好老師應該懂(dǒng)得(de)，選擇當老師就選擇了(le)責任，就要盡到教書(shū)育人(rén)、立德樹人(rén)的(de)責任，并把這(zhè)種責任體現到平凡、普通(tōng)、細微的(de)教學管理(lǐ)之中。正是因爲愛(ài)教育、愛(ài)學生，我們很多(duō)老師才有了(le)用(yòng)一輩子備一堂課、用(yòng)一輩子在三尺講台默默奉獻的(de)力量，才有了(le)在學生遇到危難時(shí)挺身而出的(de)勇氣，才有了(le)敢于攻克新知新學的(de)銳氣。老師責任心有多(duō)大(dà)，人(rén)生舞台就有多(duō)大(dà)。

　　老師還(hái)要具有尊重學生、理(lǐ)解學生、寬容學生的(de)品質。離開了(le)尊重、理(lǐ)解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人(rén)不倦”，有教無類，因材施教，教也(yě)多(duō)術，就是要求老師具有尊重、理(lǐ)解、寬容的(de)品質。這(zhè)本身就是一種偉大(dà)的(de)教育力量。受到尊重、得(de)到理(lǐ)解、得(de)到寬容，是每一個(gè)人(rén)在人(rén)生各階段都不可(kě)缺少的(de)心理(lǐ)需要，兒(ér)童和(hé)青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來(lái)越成爲好老師的(de)重要标準。好老師應該懂(dǒng)得(de)既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通(tōng)過尊重學生的(de)言傳身教教育學生尊重他(tā)人(rén)。

　　世界上沒有兩片完全相同的(de)樹葉，老師面對(duì)的(de)是一個(gè)個(gè)性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學習(xí)狀況不一的(de)學生，必須精心加以引導和(hé)培育，不能因爲有的(de)學生不討(tǎo)自己喜歡、不對(duì)自己胃口就冷(lěng)淡、排斥，更不能把學生分(fēn)爲三六九等。對(duì)所謂的(de)“差生”甚至問題學生，老師更應該多(duō)一些理(lǐ)解和(hé)幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的(de)一句話(huà)，可(kě)能造就一個(gè)天才，也(yě)可(kě)能毀滅一個(gè)天才。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學生，尊重學生的(de)個(gè)性，理(lǐ)解學生的(de)情感，包容學生的(de)缺點和(hé)不足，善于發現每一個(gè)學生的(de)長(cháng)處和(hé)閃光(guāng)點，讓所有學生都成長(cháng)爲有用(yòng)之才。

　　我看了(le)不少優秀教師的(de)事迹，很多(duō)老師一生中忘了(le)自己、把全部身心撲在學生身上，有的(de)老師把自己有限的(de)工資用(yòng)來(lái)資助貧困學生、深恐學生失學，有的(de)老師把自己的(de)收入用(yòng)來(lái)購(gòu)買教學用(yòng)具，有的(de)老師背著(zhe)學生上學、牽著(zhe)學生的(de)手過急流、走險路，有的(de)老師拖著(zhe)殘疾之軀堅守在崗位上，很多(duō)事迹感人(rén)至深、催人(rén)淚下(xià)。這(zhè)就是人(rén)間大(dà)愛(ài)。我們要在廣大(dà)教師中、在全社會大(dà)力宣傳和(hé)弘揚優秀教師的(de)先進事迹和(hé)高(gāo)尚品德。

　　好老師不是天生的(de)，而是在教學管理(lǐ)實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的(de)。衷心祝願每個(gè)教師都能成爲符合黨和(hé)人(rén)民要求、學生喜歡和(hé)敬佩的(de)好老師，希望每個(gè)孩子都能遇到好老師。

　　各位老師、同學們！

　　我國人(rén)口多(duō)、國土廣、地區(qū)差異大(dà)，有2.6億學生和(hé)1400萬教師，搞好教育事業任務艱巨。黨和(hé)政府高(gāo)度重視教育，2012年以來(lái)我國财政性教育經費支出占當年國内生産總值比例達到4%，這(zhè)是很大(dà)的(de)一件事。我國經濟總量雖然已經是世界第二，但我國還(hái)是世界上最大(dà)的(de)發展中國家，還(hái)處在社會主義初級階段，各種教育資源曆史積累不足，地區(qū)之間教育發展不平衡，教育總體條件還(hái)不是很理(lǐ)想，教師特别是基層教師收入總體水(shuǐ)平不高(gāo)，辦學條件标準不高(gāo)，教育管理(lǐ)水(shuǐ)平亟待提高(gāo)。這(zhè)就要求我們堅持科教興國戰略和(hé)人(rén)才強國戰略，堅持把教育放在優先發展的(de)戰略位置，繼續大(dà)力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。

　　百年大(dà)計，教育爲本。教育大(dà)計，教師爲本。努力培養造就一大(dà)批一流教師，不斷提高(gāo)教師隊伍整體素質，是當前和(hé)今後一段時(shí)間我國教育事業發展的(de)緊迫任務。

　　各級黨委和(hé)政府要從戰略高(gāo)度來(lái)認識教師工作的(de)極端重要性，把加強教師隊伍建設作爲基礎工作來(lái)抓，滿腔熱(rè)情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分(fēn)信任、緊緊依靠廣大(dà)教師，支持優秀人(rén)才長(cháng)期從教、終身從教，使教師成爲最受社會尊重的(de)職業。要制定切實可(kě)行的(de)政策措施，鼓勵有志青年到農村(cūn)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)爲國家教育事業建功立業。要加強教師教育體系建設，加大(dà)對(duì)師範院校的(de)支持力度，找準教師教育中存在的(de)主要問題，尋求深化(huà)教師教育改革的(de)突破口和(hé)著(zhe)力點，不斷提高(gāo)教師培養培訓的(de)質量。要讓全社會廣泛了(le)解教師工作的(de)重要性和(hé)特殊性，讓尊師重教蔚然成風。

　　這(zhè)些年，媒體報道了(le)個(gè)别老師道德敗壞、貪贓枉法的(de)事，對(duì)這(zhè)些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對(duì)侵害學生的(de)行爲必須零容忍。

　　各位老師、同學們！

　　“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的(de)學生就是未來(lái)實現中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)主力軍，廣大(dà)教師就是打造這(zhè)支中華民族“夢之隊”的(de)築夢人(rén)。希望全國廣大(dà)教師把全部精力和(hé)滿腔真情獻給教育事業，在教書(shū)育人(rén)的(de)工作中不斷創造新業績。
第四，做(zuò)好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門“仁而愛(ài)人(rén)”的(de)事業，愛(ài)是教育的(de)靈魂，沒有愛(ài)就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛(ài)心的(de)人(rén)不可(kě)能成爲好老師。高(gāo)爾基說：“誰愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰。隻有愛(ài)孩子的(de)人(rén)，他(tā)才可(kě)以教育孩子。”教育風格可(kě)以各顯身手，但愛(ài)是永恒的(de)主題。愛(ài)心是學生打開知識之門、啓迪心智的(de)開始，愛(ài)心能夠滋潤澆開學生美(měi)麗的(de)心靈之花。老師的(de)愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學生，也(yě)包括愛(ài)一切美(měi)好的(de)事物(wù)。

　　有人(rén)說，好老師的(de)眼神應該是慈愛(ài)、友善、溫情的(de)，透著(zhe)智慧、透著(zhe)真情。好老師對(duì)學生的(de)教育和(hé)引導應該是充滿愛(ài)心和(hé)信任的(de)，在嚴愛(ài)相濟的(de)前提下(xià)曉之以理(lǐ)、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用(yòng)愛(ài)培育愛(ài)、激發愛(ài)、傳播愛(ài)，通(tōng)過真情、真心、真誠拉近同學生的(de)距離，滋潤學生的(de)心田，使自己成爲學生的(de)好朋友和(hé)貼心人(rén)。好老師應該把自己的(de)溫暖和(hé)情感傾注到每一個(gè)學生身上，用(yòng)欣賞增強學生的(de)信心，用(yòng)信任樹立學生的(de)自尊，讓每一個(gè)學生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學生都享受成功的(de)喜悅。

　　有愛(ài)才有責任。好老師應該懂(dǒng)得(de)，選擇當老師就選擇了(le)責任，就要盡到教書(shū)育人(rén)、立德樹人(rén)的(de)責任，并把這(zhè)種責任體現到平凡、普通(tōng)、細微的(de)教學管理(lǐ)之中。正是因爲愛(ài)教育、愛(ài)學生，我們很多(duō)老師才有了(le)用(yòng)一輩子備一堂課、用(yòng)一輩子在三尺講台默默奉獻的(de)力量，才有了(le)在學生遇到危難時(shí)挺身而出的(de)勇氣，才有了(le)敢于攻克新知新學的(de)銳氣。老師責任心有多(duō)大(dà)，人(rén)生舞台就有多(duō)大(dà)。

　　老師還(hái)要具有尊重學生、理(lǐ)解學生、寬容學生的(de)品質。離開了(le)尊重、理(lǐ)解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人(rén)不倦”，有教無類，因材施教，教也(yě)多(duō)術，就是要求老師具有尊重、理(lǐ)解、寬容的(de)品質。這(zhè)本身就是一種偉大(dà)的(de)教育力量。受到尊重、得(de)到理(lǐ)解、得(de)到寬容，是每一個(gè)人(rén)在人(rén)生各階段都不可(kě)缺少的(de)心理(lǐ)需要，兒(ér)童和(hé)青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來(lái)越成爲好老師的(de)重要标準。好老師應該懂(dǒng)得(de)既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通(tōng)過尊重學生的(de)言傳身教教育學生尊重他(tā)人(rén)。

　　世界上沒有兩片完全相同的(de)樹葉，老師面對(duì)的(de)是一個(gè)個(gè)性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學習(xí)狀況不一的(de)學生，必須精心加以引導和(hé)培育，不能因爲有的(de)學生不討(tǎo)自己喜歡、不對(duì)自己胃口就冷(lěng)淡、排斥，更不能把學生分(fēn)爲三六九等。對(duì)所謂的(de)“差生”甚至問題學生，老師更應該多(duō)一些理(lǐ)解和(hé)幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的(de)一句話(huà)，可(kě)能造就一個(gè)天才，也(yě)可(kě)能毀滅一個(gè)天才。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學生，尊重學生的(de)個(gè)性，理(lǐ)解學生的(de)情感，包容學生的(de)缺點和(hé)不足，善于發現每一個(gè)學生的(de)長(cháng)處和(hé)閃光(guāng)點，讓所有學生都成長(cháng)爲有用(yòng)之才。

　　我看了(le)不少優秀教師的(de)事迹，很多(duō)老師一生中忘了(le)自己、把全部身心撲在學生身上，有的(de)老師把自己有限的(de)工資用(yòng)來(lái)資助貧困學生、深恐學生失學，有的(de)老師把自己的(de)收入用(yòng)來(lái)購(gòu)買教學用(yòng)具，有的(de)老師背著(zhe)學生上學、牽著(zhe)學生的(de)手過急流、走險路，有的(de)老師拖著(zhe)殘疾之軀堅守在崗位上，很多(duō)事迹感人(rén)至深、催人(rén)淚下(xià)。這(zhè)就是人(rén)間大(dà)愛(ài)。我們要在廣大(dà)教師中、在全社會大(dà)力宣傳和(hé)弘揚優秀教師的(de)先進事迹和(hé)高(gāo)尚品德。

　　好老師不是天生的(de)，而是在教學管理(lǐ)實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的(de)。衷心祝願每個(gè)教師都能成爲符合黨和(hé)人(rén)民要求、學生喜歡和(hé)敬佩的(de)好老師，希望每個(gè)孩子都能遇到好老師。

　　各位老師、同學們！

　　我國人(rén)口多(duō)、國土廣、地區(qū)差異大(dà)，有2.6億學生和(hé)1400萬教師，搞好教育事業任務艱巨。黨和(hé)政府高(gāo)度重視教育，2012年以來(lái)我國财政性教育經費支出占當年國内生産總值比例達到4%，這(zhè)是很大(dà)的(de)一件事。我國經濟總量雖然已經是世界第二，但我國還(hái)是世界上最大(dà)的(de)發展中國家，還(hái)處在社會主義初級階段，各種教育資源曆史積累不足，地區(qū)之間教育發展不平衡，教育總體條件還(hái)不是很理(lǐ)想，教師特别是基層教師收入總體水(shuǐ)平不高(gāo)，辦學條件标準不高(gāo)，教育管理(lǐ)水(shuǐ)平亟待提高(gāo)。這(zhè)就要求我們堅持科教興國戰略和(hé)人(rén)才強國戰略，堅持把教育放在優先發展的(de)戰略位置，繼續大(dà)力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。

　　百年大(dà)計，教育爲本。教育大(dà)計，教師爲本。努力培養造就一大(dà)批一流教師，不斷提高(gāo)教師隊伍整體素質，是當前和(hé)今後一段時(shí)間我國教育事業發展的(de)緊迫任務。

　　各級黨委和(hé)政府要從戰略高(gāo)度來(lái)認識教師工作的(de)極端重要性，把加強教師隊伍建設作爲基礎工作來(lái)抓，滿腔熱(rè)情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分(fēn)信任、緊緊依靠廣大(dà)教師，支持優秀人(rén)才長(cháng)期從教、終身從教，使教師成爲最受社會尊重的(de)職業。要制定切實可(kě)行的(de)政策措施，鼓勵有志青年到農村(cūn)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)爲國家教育事業建功立業。要加強教師教育體系建設，加大(dà)對(duì)師範院校的(de)支持力度，找準教師教育中存在的(de)主要問題，尋求深化(huà)教師教育改革的(de)突破口和(hé)著(zhe)力點，不斷提高(gāo)教師培養培訓的(de)質量。要讓全社會廣泛了(le)解教師工作的(de)重要性和(hé)特殊性，讓尊師重教蔚然成風。

　　這(zhè)些年，媒體報道了(le)個(gè)别老師道德敗壞、貪贓枉法的(de)事，對(duì)這(zhè)些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對(duì)侵害學生的(de)行爲必須零容忍。

　　各位老師、同學們！

　　“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的(de)學生就是未來(lái)實現中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)主力軍，廣大(dà)教師就是打造這(zhè)支中華民族“夢之隊”的(de)築夢人(rén)。希望全國廣大(dà)教師把全部精力和(hé)滿腔真情獻給教育事業，在教書(shū)育人(rén)的(de)工作中不斷創造新業績。