爲提升教師的(de)專業素養，發掘教師的(de)創新能力，培養學生的(de)思維能力，提升學生的(de)核心素養，我校化(huà)學組4月(yuè)26日下(xià)午在多(duō)功能1教室聽(tīng)評闫春更老師《高(gāo)分(fēn)子材料》公開課。

高(gāo)分(fēn)子材料在生活中應用(yòng)十分(fēn)廣泛，但這(zhè)些應用(yòng)背後的(de)原理(lǐ)——物(wù)質結構與性能之間的(de)關系是本節課的(de)核心問題。闫老師圍繞這(zhè)一問題，創設了(le)石油開采、吸水(shuǐ)性食品添加劑、人(rén)體組織中的(de)生物(wù)高(gāo)分(fēn)子等情境，借助了(le)高(gāo)分(fēn)子制備的(de)實驗，講解了(le)高(gāo)分(fēn)子溶液的(de)粘彈性、交聯等特性。

活動第二部分(fēn)進行說課及評課，闫老師分(fēn)享了(le)自己的(de)備課思路以及教學反思。随後，化(huà)學組老師對(duì)本節課進行點評。王繼璋老師認爲，本節課的(de)課堂創新，高(gāo)于課本，但不脫離課本；陳純老師認爲，本節課的(de)實驗打破課本局限，培養學生科學探究思維，進行了(le)跨學科融合；徐君镕老師認爲，本節課情境環環相扣，培養學生開放性思維；盧珊老師認爲，本節課從知識到能力再到解決生活實際問題，聚焦核心素養。

最後，呂铎老師對(duì)本節課進行了(le)評價與指導：第一，教育的(de)本質是培養思維，培養思維最好的(de)場(chǎng)所是日常的(de)課堂；第二，本節課可(kě)以通(tōng)過引入信息化(huà)技術，實現交互課堂，讓學生獲得(de)沉浸式體驗。

老師們在聽(tīng)與評的(de)交流中，對(duì)于如何落實新教材、新課程有了(le)自己新的(de)思考。相信通(tōng)過此次活動，老師們會進一步通(tōng)過日常課堂的(de)創新，培養學生的(de)學科核心素養，踐行新課标理(lǐ)念。