春風化(huà)雨(yǔ)，潤物(wù)無聲，思想引領，鑄人(rén)心魂。爲落實立德樹人(rén)根本任務，推動曆史教師承擔起“課程思政”責任，充分(fēn)發揮課堂教學育人(rén)的(de)主陣地作用(yòng)，我校曆史組全體教師于2024年4月(yuè)17日聽(tīng)評高(gāo)山老師學科思政公開課。

高(gāo)老師以AI作詩，作爲長(cháng)安的(de)文化(huà)代言人(rén)深度遊碑林(lín)博物(wù)館，創新性地引入本節課《文化(huà)傳承的(de)多(duō)種載體及其發展》。其後，教師引導學生分(fēn)爲四個(gè)小組，分(fēn)别探討(tǎo)開成石經，大(dà)唐三藏聖教序拓印，昭陵六駿，孔子見老子畫(huà)像磚的(de)獨特的(de)文化(huà)傳承作用(yòng)。學生小組成果展示是本課的(de)亮點，在提升學生素養能力的(de)同時(shí)，也(yě)體現教學評一緻性。課後，教師布置了(le)書(shū)簽接力和(hé)推介詞，在貼合本土文化(huà)的(de)同時(shí)又調動了(le)學生的(de)學習(xí)積極性。

高(gāo)山老師的(de)《文化(huà)傳承的(de)多(duō)種載體及其發展》在深入貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹人(rén)根本任務的(de)大(dà)背景下(xià)通(tōng)過情境創設和(hé)任務驅動，激發學生探究欲望。通(tōng)過這(zhè)次公開課活動，教師們能不斷地學習(xí)、總結和(hé)反思自己的(de)課堂教學，進一步提高(gāo)教學能力，準确把握教學方向，積極打造高(gāo)效課堂，爲我校蓬勃發展貢獻力量。