尊敬的(de)各位老師，親愛(ài)的(de)同學們：

     大(dà)家早上好！

今天我在這(zhè)裏，跟大(dà)家分(fēn)享《中國學生發展核心素養》第二大(dà)素養——科學精神的(de)第一個(gè)基本要點——理(lǐ)性思維.我的(de)演講題目是《呼喚理(lǐ)性思維》.

    這(zhè)是一個(gè)真實的(de)案例,發生在2014年.

    在一所著名學府少年班的(de)一節化(huà)學課堂上，講的(de)是氫氣的(de)燃燒。在點燃氫氣前，老師強調，請注意觀察氫氣燃燒時(shí)的(de)實驗現象。

    實驗結束後，老師問：氫氣燃燒的(de)火焰是什(shén)麽顔色？

    學生：黃(huáng)色。

    學生：淡黃(huáng)到橙黃(huáng)。

    老師強調：其實，氫氣燃燒時(shí)火焰應該是淡藍色,請參考課本。

随後處理(lǐ)反饋習(xí)題時(shí)，所有的(de)學生都說是藍色,沒有學生質疑:爲什(shén)麽老師做(zuò)的(de)實驗與教科書(shū)上寫的(de)結果不同?這(zhè)就是課堂版的(de)指鹿爲馬，這(zhè)些精英少年們沒有實證意識，沒有質疑精神，慢(màn)慢(màn)的(de)學會了(le)迎合,嚴格嚴謹的(de)理(lǐ)性思維蕩然無存。問題在于,玻璃中含鈉元素，在玻璃導管口直接點燃氫氣，由于焰色反應導緻氫氣燃燒顔色成一定的(de)黃(huáng)色，改進的(de)方法是用(yòng)不含鈉的(de)金屬管,例如純淨的(de)鐵管或者鋁管，因爲對(duì)淡藍色沒有幹擾，從而可(kě)以看到真正的(de)淡藍色火焰。其實,這(zhè)不單單是一個(gè)簡單的(de)化(huà)學實驗問題，更是求學、生活中的(de)态度問題,而我們呢(ne)?在學習(xí)的(de)過程中是否具有求真務實的(de)科學精神?

    我們一起來(lái)細讀文件中的(de)定義,科學精神主要是指:學生在學習(xí)、理(lǐ)解、運用(yòng)科學知識和(hé)技能等方面所形成的(de)價值标準、思維方式和(hé)行爲表現,它包括理(lǐ)性思維.而理(lǐ)性思維重點是指:崇尚真知,能理(lǐ)解和(hé)掌握基本的(de)科學原理(lǐ)和(hé)方法；尊重事實和(hé)證據，有實證意識和(hé)嚴謹的(de)求知态度；邏輯清晰，能運用(yòng)科學的(de)思維方式認識事物(wù)、解決問題、指導行爲等.

追溯到公元前五世紀，也(yě)就是2500年前，正好是我們的(de)春秋戰國時(shí)代，我們的(de)孔聖人(rén)、先秦諸子那個(gè)時(shí)代，非常巧合的(de)是東西方文明(míng)在那時(shí)候交相輝映，雖然他(tā)們沒有什(shén)麽交流。中國的(de)諸子百家那時(shí)候是百花齊放、百家争鳴.那麽西方是什(shén)麽樣的(de)呢(ne)？古希臘的(de)城(chéng)邦文化(huà)，孕育了(le)蘇格拉底、亞裏士多(duō)德等哲學家和(hé)阿基米德這(zhè)樣的(de)科學家。後來(lái)經過中世紀的(de)黑(hēi)暗，西方開始文藝複興，宗教革命,人(rén)性得(de)到解放，出現了(le)科學巨匠(jiàng)布魯諾、伽利略、牛頓、達爾文等等，随之爆發了(le)工業革命，生産力獲得(de)極大(dà)的(de)解放，西方從此強盛起來(lái)，從而奠定了(le)近代和(hé)現代文明(míng)的(de)基礎.而我們呢(ne)?怎麽沒有創造近代和(hé)現代的(de)文明(míng)？而現在我們多(duō)個(gè)方面——計算(suàn)機也(yě)罷，制造業也(yě)罷，無論社會科學還(hái)是自然科學，都是大(dà)量學習(xí)西方.以名字命名的(de)定理(lǐ)、發現、發明(míng)，幾乎全是歐洲人(rén)或者美(měi)國人(rén)的(de)名字，很少有中國人(rén)的(de)名字.這(zhè)一點的(de)根源，就是我們缺乏科學精神,淡漠了(le)理(lǐ)性思維.聯系同學們的(de)學習(xí)實際,有一些同學在數學運算(suàn)時(shí)有"差不多(duō)"的(de)口頭禅,在作文時(shí)有不合實際的(de)主觀臆想,物(wù)理(lǐ)學中無法從情境中建立理(lǐ)想模型......

我們在生活、教育、科研等更多(duō)相信自己的(de)感覺，但這(zhè)種感覺有時(shí)是錯誤的(de)、有偏差的(de)。自然科學要講究實證考察，我們都聽(tīng)過科學家嚴謹探索、追求實證的(de)故事。伽利略是近代實驗科學的(de)先驅者，創制了(le)天文望遠(yuǎn)鏡,并用(yòng)來(lái)觀測天體，他(tā)發現了(le)月(yuè)球表面凹凸不平，并親手繪制了(le)第一幅月(yuè)面圖.發現了(le)木(mù)星的(de)四顆衛星、土星光(guāng)環、太陽黑(hēi)子、太陽的(de)自轉、金星和(hé)水(shuǐ)星的(de)盈虧現象等等.諸如牛頓,18歲那年進入劍橋大(dà)學三一學院，26歲就成爲劍橋大(dà)學著名的(de)數學教授.他(tā)非常勤奮，一生中的(de)絕大(dà)部分(fēn)時(shí)間是在實驗室度過的(de)，經常通(tōng)宵達旦地做(zuò)實驗，有時(shí)一連六個(gè)星期都在實驗室工作，不分(fēn)白天和(hé)黑(hēi)夜，直到把實驗做(zuò)完爲止。爲了(le)一個(gè)精确的(de)數據，爲了(le)得(de)出一個(gè)科學的(de)結論，他(tā)們千百次地試驗，不怕枯燥、辛苦的(de)生活,科學精神是科學水(shuǐ)平與社會生産力發展的(de)首要内動力.

我并不是在極力的(de)歌(gē)頌西方的(de)偉大(dà),也(yě)不是妄自菲薄,隻是用(yòng)事實告訴大(dà)家,先進生産力的(de)産生與發展,離不開科學精神,離不開理(lǐ)性思維,正因爲我們已經覺醒,我們做(zuò)到了(le):TQ-600型永磁同步牽引電機,解決了(le)困擾永磁電機推廣應用(yòng)的(de)永磁體失磁的(de)世界性難題;中國原子能科學研究院自行設計、加工、安裝了(le)世界第一個(gè)ADS次臨界反應堆實驗平台：“啓明(míng)星”;利用(yòng)化(huà)學氣相沉積法制備出石墨烯三維網絡結構材料......我們學會了(le)用(yòng)科學的(de)理(lǐ)性思維提出并解決問題.

習(xí)主席在科學院工程院院士大(dà)會上提出:科技是國家強盛之基,無論我們學習(xí)的(de)是自然科學還(hái)是人(rén)文科學,都離不開科學的(de)理(lǐ)性思維.同學們,我們西中的(de)曆史上也(yě)湧現出一個(gè)個(gè)科學家:張殿林(lín)、魏江春、金海、王錫凡、陳澤淇、柯明(míng)等.我們西中學子如何在學習(xí)之中鍛煉自己科學的(de)理(lǐ)性思維呢(ne)?同學們可(kě)以親自動手進行理(lǐ)化(huà)生實驗操作,從中學習(xí)相關學科知識，獲取探索樂(yuè)趣，逐步培養我們的(de)科學素質。還(hái)有在綜合實踐活動中，同學們觀察各種事物(wù)的(de)現象，要明(míng)确觀察目的(de)，把握觀察重點，有計劃有步驟地實施,邊觀察邊思考、邊研討(tǎo)、邊記錄等等，從而培養我們認真細緻的(de)科學态度。同學們可(kě)以嘗試著(zhe)完成小制作、小發明(míng)，可(kě)以多(duō)讀科普書(shū)籍，參與西中的(de)科技節、藝術節，提高(gāo)科技創造水(shuǐ)平.哪怕在日常的(de)學習(xí)中多(duō)一分(fēn)認真、多(duō)一分(fēn)思考,多(duō)向老師提問,這(zhè)都是對(duì)科學精神的(de)一種美(měi)好的(de)诠釋.我相信同學們一定能夠做(zuò)到!

 最後,老師和(hé)大(dà)家一起分(fēn)享伽利略的(de)一句名言:科學的(de)真理(lǐ)不應該在古代聖人(rén)的(de)蒙著(zhe)灰塵的(de)書(shū)上去找，而應該在實驗中和(hé)以實驗爲基礎的(de)理(lǐ)論中去找.真正的(de)科學是寫在那本經常在我們眼前打開著(zhe)的(de)最偉大(dà)的(de)書(shū)裏面，這(zhè)本書(shū)就是宇宙，就是自然界本身，我們必須去讀它.

 謝謝大(dà)家!