光(guāng)陰似箭，歲月(yuè)如梭。從94年參加工作至今，已經十年有餘。在學校領導的(de)充分(fēn)信任之下(xià)，其間我很榮幸地擔任了(le)整整十年的(de)班主任。在體會班主任工作辛酸的(de)同時(shí)，我也(yě)充分(fēn)享受到了(le)學生工作的(de)樂(yuè)趣與榮耀，并有了(le)一丁點班級工作的(de)感受，現擇其重點，整理(lǐ)二三，以期求教于各位班頭同行。
    1．正人(rén)先正己，身教重于言教   
    孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”隻有愛(ài)崗敬業，才能“時(shí)時(shí)在意，處處留心”。教師唯有注重身教，爲人(rén)師表，方可(kě)潛移默化(huà)地影(yǐng)響和(hé)激勵學生養成良好習(xí)慣、提高(gāo)道德素質，以達到用(yòng)人(rén)格塑造人(rén)格的(de)理(lǐ)想境界。關于身教的(de)重要性與緊迫性，我們從下(xià)述司空見慣的(de)可(kě)笑(xiào)教育行爲中予以感受：挖苦學生的(de)老師要求學生尊重他(tā)人(rén)；“吞雲吐霧”的(de)老師教育學生遠(yuǎn)理(lǐ)煙(yān)酒；教學馬虎，上課“被挂”的(de)老師教導學生好好學習(xí)； 穿著(zhe)随便，滿嘴粗話(huà)的(de)老師教育學生文明(míng)禮儀；………
    2．民主科學治班，促進學生全面發展
    管理(lǐ)是爲了(le)教育，而教育則是爲了(le)發展。因此，學生才是班級的(de)主人(rén)，班級管理(lǐ)應該是以學生的(de)自我管理(lǐ)爲主；班主任的(de)職責應是協調、引導，而并非包辦一切。在此下(xià)述兩點似乎尤爲重要：①民主推選班幹部，利用(yòng)班幹部進行全員(yuán)管理(lǐ)。②發揮學生主體作用(yòng)，培養學生的(de)集體觀念，讓班級的(de)人(rén)人(rén)有事幹，事事有人(rén)做(zuò)。班級成功管理(lǐ)的(de)前提是尊重學生的(de)意願與人(rén)格，視學生爲實實在在的(de)活生生的(de)有著(zhe)豐富而不同思想的(de)人(rén)，而非馴服物(wù)。
    3．關愛(ài)每顆心靈，融洽師生關系
    親切融洽的(de)師生關系，能使學生學習(xí)、生活的(de)輕松、愉快(kuài)，班集體也(yě)會克服前進中的(de)種種阻力。因此，班主任應關心、愛(ài)護每一個(gè)學生，讓每一個(gè)學生都得(de)到自由、健康的(de)發展。魏書(shū)生先生曾說過：“要珍惜學生心中閃光(guāng)的(de)東西，以他(tā)們自己的(de)光(guāng)芒，照(zhào)亮他(tā)們自己的(de)黑(hēi)暗。”對(duì)于經濟困難家庭、單親家庭的(de)孩子以及學習(xí)困難生、特優生、特長(cháng)生、“平庸生”、“雙差生”，我們都應因人(rén)制宜地予以合理(lǐ)的(de)關心和(hé)教導。 
    在教育教學實踐中，我一直追求著(zhe)這(zhè)樣一種境界：在班級裏，讓每一名學生都在明(míng)媚的(de)陽光(guāng)普照(zhào)下(xià)追求真知，奉獻愛(ài)心，實現自我，感受成功！在工作中，自己要像保護荷葉上的(de)露珠一樣，關愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的(de)成長(cháng)，不管其是優秀的(de)，還(hái)是發展有困難，甚至有缺陷的(de)。
    我堅信，經過不懈努力與開拓進取，俺的(de)學生和(hé)俺定将求得(de)最大(dà)限度地發展與完善。