爲了(le)培養班集體團隊精神，增強合作意識，10月(yuè)19日下(xià)午，高(gāo)2021屆17班在班主任王婧雯帶領下(xià)來(lái)到心理(lǐ)發展指導中心，由心理(lǐ)老師張毓珂組織開展了(le)“新開始，新征程”心理(lǐ)團輔活動。

活動伊始，通(tōng)過“松鼠搬家”的(de)熱(rè)身遊戲，大(dà)家放松了(le)一周學習(xí)的(de)疲勞和(hé)壓力，快(kuài)速融入接下(xià)來(lái)的(de)團輔活動；随後，班級同學随機分(fēn)成兩個(gè)小組，進行“150秒極速大(dà)挑戰”活動。挑戰活動由“吹氣球”、“乒乓接力賽”、“搭橋過河(hé)”和(hé)“6人(rén)7足”4個(gè)活動組成，小組要通(tōng)過分(fēn)工和(hé)不斷優化(huà)，在150秒内完成4個(gè)挑戰項目。每位同學都要根據自己的(de)優勢，參與到活動中。最終，一個(gè)小組在規定時(shí)間内完成挑戰。張老師就此提出了(le)三個(gè)問題讓大(dà)家進行思考：在團隊中，你擔任了(le)什(shén)麽樣的(de)角色？你有什(shén)麽樣的(de)功能？你感受到了(le)什(shén)麽？通(tōng)過同學們的(de)分(fēn)享交流，她指出，每個(gè)團隊中都有四種角色：領導者、聯絡者、跟随者和(hé)觀察者；每種角色都有自己的(de)功能，都能爲團隊帶來(lái)貢獻，希望同學們可(kě)以根據自己的(de)優勢，積極參與班級活動，爲班級發展做(zuò)出自己的(de)貢獻。

最後一個(gè)活動，張老師帶領大(dà)家感受了(le)“電流傳遞”。全班同學和(hé)班主任王老師圍成一圈，用(yòng)輕拍(pāi)手掌的(de)方式來(lái)傳遞“電流”。挑戰以王老師爲開始，最後一位接受到“電流”的(de)同學舉手示意。第一次挑戰用(yòng)時(shí)18.7秒，同學們堅持不放棄，通(tōng)過幾次的(de)努力嘗試，最終以10秒完成了(le)挑戰。通(tōng)過這(zhè)個(gè)活動，同學們體驗到了(le)團隊的(de)凝聚力和(hé)默契。

心理(lǐ)團輔活動通(tōng)過體驗式的(de)活動，以寓教于樂(yuè)的(de)方式，讓學生們自己去體會、去感悟。本次活動的(de)開展使高(gāo)2021屆17班的(de)同學們增加了(le)友誼，增強了(le)相互協作能力，體會到了(le)團隊意識和(hé)團隊歸屬感。相信這(zhè)次活動會爲同學們在之後的(de)學習(xí)生活中注入新鮮活力！我校學生心理(lǐ)健康教育中心面向全校學生舉辦不同主題的(de)團體心理(lǐ)輔導，歡迎同學們參加。