爲了(le)讓班主任們在緊張的(de)工作之餘，活躍身心，緩解工作壓力，更好地調整自己的(de)心态，以更飽滿的(de)熱(rè)情投入到教育教學中.11月(yuè)1日下(xià)午，我校組織高(gāo)一年級班主任在心理(lǐ)團體輔導室開展第二次心理(lǐ)團輔活動：“做(zuò)幸福的(de)班主任——教師職業價值觀探索”。活動由心理(lǐ)老師張毓珂帶領，學生處何海林(lín)主任、樊蘭君副主任、安秀萍副主任及高(gāo)一年級全體班主任及助理(lǐ)班主任老師共同參與了(le)活動。

活動以“教齡排序”作爲開始，通(tōng)過無聲的(de)溝通(tōng)讓大(dà)家根據自己的(de)教齡進行排序，在遊戲中對(duì)身邊的(de)同事有更進一步的(de)了(le)解；在“卡片人(rén)生”環節，每位老師随機拿到五張卡片。這(zhè)些卡片上的(de)詞句包含了(le)職業價值觀的(de)方方面面，如桃李天下(xià)、公平公正、責任心、與時(shí)俱進、愛(ài)等等。通(tōng)過卡片的(de)取舍，幫助老師澄清自己的(de)職業價值，增加大(dà)家的(de)教育意義感；最後一個(gè)環節“做(zuò)幸福的(de)班主任”，大(dà)家紛紛分(fēn)享了(le)自己教師生涯中最有價值感、成就感、幸福感的(de)事情，在分(fēn)享與聆聽(tīng)中提升了(le)大(dà)家的(de)職業認同感和(hé)使命感，增強工作的(de)内部動機。

通(tōng)過連續兩次班主任團輔活動的(de)開展，加強了(le)班主任之間的(de)溝通(tōng)，緩解了(le)工作壓力，提升了(le)職業幸福感和(hé)使命感。未來(lái)，學生處将繼續多(duō)角度開展班主任培訓活動，關愛(ài)班主任身心健康，助力班主任的(de)專業成長(cháng)。