4月(yuè)7日下(xià)午，陳小紅老師在高(gāo)一理(lǐ)9班進行了(le)一節《大(dà)單元主題式教學——透過七普數據看西安人(rén)口、城(chéng)市變化(huà)》公開課。本節課通(tōng)過七普人(rén)口數據的(de)分(fēn)析，并與六普數據的(de)對(duì)比，設計基于第一章(zhāng)人(rén)口的(de)單元教學主題——西安的(de)人(rén)口變化(huà)，本節課主要從3個(gè)框架：西安人(rén)口增長(cháng)的(de)原因；影(yǐng)響西安人(rén)口遷入的(de)因素；人(rén)口遷入對(duì)西安地區(qū)地理(lǐ)環境的(de)影(yǐng)響進行了(le)設計，期望學生能夠利用(yòng)第一章(zhāng)人(rén)口與環境部分(fēn)城(chéng)市的(de)相關知識理(lǐ)論進行資料的(de)分(fēn)析，因果的(de)探討(tǎo)，分(fēn)析西安人(rén)口變化(huà)及原因，理(lǐ)論與實際相聯系。

課後，陳老師從本節課的(de)構思、材料收集與整合，設計的(de)初衷進行了(le)交流，必修二的(de)人(rén)文地理(lǐ)部分(fēn)，學生學習(xí)相對(duì)簡單。但人(rén)文地理(lǐ)知識點多(duō)而雜(zá)，知識前後的(de)框架與聯系不是非常精密，教學如何提起學生的(de)學習(xí)興趣，探究欲望，是教學需要值得(de)思考的(de)地方。人(rén)口部分(fēn)理(lǐ)論性強，知識點龐雜(zá)，如何結合具體的(de)區(qū)域、典型的(de)案列，特别是學生熟系的(de)、感興趣區(qū)域或案例，形成教學的(de)依托至爲關鍵。西安市人(rén)口這(zhè)幾年發生很大(dà)變化(huà)，這(zhè)也(yě)是學生們感同身受的(de)，利用(yòng)他(tā)們身邊的(de)實際的(de)案例，挖掘數據、材料，形成緊密聯系學生生活實際、社會實際的(de)教學資源，可(kě)以有效增強學生學習(xí)的(de)興趣，增強知識的(de)應用(yòng)性，鞏固學習(xí)效果，同時(shí)可(kě)以增強學生對(duì)家鄉的(de)情感，培養正确的(de)人(rén)口觀、環境觀。但是課堂節奏前松後緊，調動學生方面還(hái)需要加強。

随後組内各位老師各抒己見，分(fēn)别從材料的(de)新穎性、教學思路框架設計、綜合性、邏輯性、學生的(de)專注度、情感滲透等方面予以了(le)充分(fēn)肯定，同時(shí)組内同仁也(yě)從以下(xià)方面提出了(le)改進的(de)建議(yì)：闆書(shū)優化(huà)、引導是進行深入的(de)思考、把控好節奏、調動起課堂氛圍等。

大(dà)單元課程探索，是新課程的(de)新的(de)嘗試，本節課爲地理(lǐ)組後續新課程的(de)實施提供了(le)非常好的(de)示範作用(yòng)。