爲進一步探索新課程理(lǐ)念下(xià)的(de)曆史課堂教學，拓展教學視野，提升教學品質，5月(yuè)25日，西中曆史組主辦以“中學曆史深度教學”爲主題的(de)經開區(qū)教研活動。

本次研討(tǎo)會由經開區(qū)教研員(yuán)姒吉霞老師主持，西安中學曆史組全體教師在學科組長(cháng)王理(lǐ)老師的(de)帶領下(xià)，全程參與并積極討(tǎo)論。其中西安中學王一凡老師、經開一中龍佳展老師、西安外國語大(dà)學附屬中學時(shí)亞南(nán)老師作爲主講人(rén)依次發言，内容深刻、引發與會教師的(de)認真思考。

王一凡老師做(zuò)了(le)以“初識‘深度教學’”爲主題的(de)分(fēn)享，他(tā)從《深度學習(xí)：深度教學的(de)源起》、《深度教學的(de)理(lǐ)論基礎：以知識觀爲中心》、《深度教學的(de)理(lǐ)念和(hé)特征》、《中國的(de)深度教學研究》四個(gè)部分(fēn)進行說明(míng)，他(tā)認爲深度教學并不追求教學内容的(de)深度與難度，不是指教學内容越深越好，教得(de)越難越好，也(yě)不是無限增加知識難度和(hé)知識量，是通(tōng)過引導學生完整的(de)知識處理(lǐ)，以實現對(duì)知識的(de)深度學習(xí)，真正爲理(lǐ)解而教，爲思想而教，爲意義而教，爲生成而教。

龍佳展老師做(zuò)了(le)以“淺談如何在曆史課堂中落實深度教學理(lǐ)念”爲主題的(de)分(fēn)享，他(tā)從曆史教學現狀及問題分(fēn)析、曆史學科實施深度教學改革的(de)策略探索兩個(gè)角度，六個(gè)方面進行說明(míng)。他(tā)認爲，深度教學要求教師應該在充分(fēn)尊重學生主體地位的(de)基礎上，擺正自身角色，緊扣曆史核心素養目标的(de)培養，引導學生主動學習(xí)，激發學生學習(xí)曆史的(de)興趣，激活學生思維，把學生的(de)學習(xí)引向自主和(hé)諧、多(duō)元發展的(de)境界。

時(shí)亞南(nán)老師做(zuò)了(le)以《指向學科核心素養的(de)深度教學——以《新文化(huà)運動》爲例》的(de)分(fēn)享，通(tōng)過設計段曆史情境進行課程導入，發掘核心概念，以“問題鏈”的(de)形式引導學生建構知識體系，通(tōng)過設問與追問，運用(yòng)批判性思維對(duì)新文化(huà)運動進行理(lǐ)性分(fēn)析。她認爲，在當前深化(huà)課程改革的(de)背景下(xià)，深度教學需要綜合核心素養教學導向需求，對(duì)教材内容進行整合，豐富教學的(de)層次，從淺表教學向深度教學轉型。

本次教學研討(tǎo)會既是爲了(le)響應國家新課程改革理(lǐ)念的(de)号召，也(yě)是爲了(le)滿足和(hé)促進學生綜合素養全面發展的(de)現實需要。會議(yì)期間，參會老師認真做(zuò)好相關筆記，對(duì)部分(fēn)問題進行了(le)深入探討(tǎo)，我們有理(lǐ)由相信，教師通(tōng)過不斷地大(dà)膽嘗試，一定可(kě)以轉變思維，探索出教學更優的(de)策略與方法。