劉衛，男(nán)，中共黨員(yuán)，1973年10月(yuè)出生于西安市臨潼區(qū)，現任職于長豐縣義井中學。陝西師範大(dà)學教育碩士，中學高(gāo)級教師，西安市教學能手。從教十六年來(lái)，先後擔任班主任、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、德育主任等行政教育教學管理(lǐ)工作。在教育教學管理(lǐ)工作中，認真負責，善于思考，勇于創新，連續多(duō)年獲得(de)“優秀班主任”、“優秀共産黨員(yuán)”、“師德标兵(bīng)”、“德育研究員(yuán)”、 “精神文明(míng)先進個(gè)人(rén)”、“先進工作者”、“優秀個(gè)人(rén)”、“積極分(fēn)子”、“陝西省新課程高(gāo)考研究與資源開發項目地理(lǐ)學科專家”、“湖南(nán)出版投資控股集團地理(lǐ)學科教材培訓專家”等榮譽稱号。
自1995年參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作。現擔任西安中學高(gāo)三文科重點班班主任。十六年來(lái)，我和(hé)廣大(dà)教師一樣，以高(gāo)度的(de)事業心和(hé)強烈的(de)責任感全身心地投入教育教學工作之中，并從中得(de)到鍛煉和(hé)提高(gāo)。多(duō)年的(de)班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的(de)重要意義在于班主任不僅是人(rén)才的(de)培育者，更是青少年成長(cháng)的(de)引路人(rén)。
一、嚴于律己，強化(huà)教師道德修養
本人(rén)熱(rè)愛(ài)祖國，堅持四項基本原則；熱(rè)愛(ài)本職工作，無限忠誠于黨的(de)教育事業，認真學習(xí)、努力貫徹黨的(de)教育方針，牢固樹立“愛(ài)崗敬業、教書(shū)育人(rén)”的(de)職業道德觀念。生活中，始終牢記母校“學高(gāo)爲師，身正爲範”的(de)校訓，時(shí)刻恪守自己“與人(rén)爲善、團結和(hé)諧”的(de)做(zuò)人(rén)準則,自覺自願追求真、善、美(měi)，不斷加強師德修養；工作中，敏于事而慎于言，勤奮學習(xí)，銳意進取，誠實做(zuò)人(rén)，踏實做(zuò)事，真誠熱(rè)情地幫助同事，全心全意地教育學生，從不做(zuò)有損教師形象的(de)事，不說有損師生關系、同事關系的(de)話(huà)。長(cháng)期以來(lái)，以自己良好的(de)師德修養赢得(de)了(le)學生的(de)尊重和(hé)同事、領導的(de)信任。2009年7月(yuè)，我被長豐縣義井中學授予第二屆“師德标兵(bīng)”稱号。2010年7月(yuè)，被中共長豐縣義井中學委員(yuán)會評爲2009-2010學年度優秀共産黨員(yuán)。2009年3月(yuè)我被長豐縣義井中學聘請爲長豐縣義井中學德育研究員(yuán)，聘期三年。
二、更新理(lǐ)念，提高(gāo)班級管理(lǐ)水(shuǐ)平
（一） 和(hé)諧民主的(de)班級管理(lǐ)
1、班幹部的(de)民主選舉。
通(tōng)過開學一段時(shí)間的(de)接觸後，同學們通(tōng)過投票(piào)選舉出了(le)自己認可(kě)的(de)班幹部。形成了(le)以班長(cháng)爲核心的(de)班幹部領導集體。首先，教育他(tā)們意識到帶領全班同學共同進步的(de)重要意義，樹立起爲班集體服務的(de)思想，以自己的(de)模範行動去取得(de)全班同學的(de)信任；其次，要求班幹部們各司其職，又團結協作，實行班長(cháng)、學習(xí)委員(yuán)、團支書(shū)、紀律委員(yuán)、勞動委員(yuán)輪流值日，每人(rén)負責一個(gè)星期的(de)一天，提高(gāo)了(le)效率，落實了(le)責任。第三，班主任經常和(hé)班幹部一起分(fēn)析班級情況，指導他(tā)們制訂班級計劃，弄清執行這(zhè)些計劃的(de)有利條件和(hé)不利因素以及可(kě)供選擇的(de)辦法，又廣泛聽(tīng)取同學們的(de)意見，民主決策，團結一心。
2、民主制定班規
俗話(huà)說：“沒有規矩，不成方圓。”良好班級的(de)形成離不開班級制度的(de)建立。班規是根據班級目标制定的(de)。它由班委會起草(cǎo)，老師審批、公示，同學提出意見和(hé)建議(yì)，班委會對(duì)其進行再修改，最後全班公決通(tōng)過。通(tōng)過這(zhè)一系列程序制定出比較切合學生實際，可(kě)操作性較強的(de)人(rén)性化(huà)的(de)班級規章(zhāng)制度。同時(shí)由于每一個(gè)學生都參與了(le)制定班級制度的(de)討(tǎo)論，班規的(de)公信力和(hé)約束力也(yě)大(dà)大(dà)的(de)提高(gāo)了(le)。
3、小組制管理(lǐ)模式
班級在座位編排過程中，以成績名次按“S”型順序把全班分(fēn)成10個(gè)小組，每組6人(rén)，保證每個(gè)小組的(de)力量均衡，水(shuǐ)平相當。在班級的(de)各種活動中6人(rén)小組是一個(gè)單位。實行組長(cháng)負責制，組長(cháng)負責組内一切重大(dà)事項（作業，紀律，衛生等），組内出現某方面問題，組長(cháng)應切實負起組長(cháng)應負的(de)責任，否則追究組長(cháng)及該組員(yuán)責任。組員(yuán)之間互幫互助，共同進步，使小組的(de)凝聚力加強，也(yě)形成了(le)良性競争，有效地促進了(le)班級管理(lǐ)建設。這(zhè)是班級管理(lǐ)上的(de)一個(gè)重大(dà)創舉。
4、優缺點考核制度
配合學校的(de)優缺點記錄制度，班級内部也(yě)制定出了(le)詳細嚴密的(de)《班級優缺點考核條例》，覆蓋學習(xí)和(hé)生活的(de)方方面面。通(tōng)過獎優懲差，，督促同學們努力提高(gāo)自我修養，從我做(zuò)起、從小事做(zuò)起，在點滴中形成了(le)良好的(de)班風學風。通(tōng)過與小組制挂鈎，組員(yuán)們的(de)一言一行都聯系著(zhe)本組的(de)榮辱，兩項制度互相配合，取得(de)了(le)良好的(de)效果。
（二）豐富多(duō)彩的(de)班級文化(huà)
1、黑(hēi)闆報
黑(hēi)闆報是班級文化(huà)建設的(de)重要内容。有專門的(de)闆報組負責，由團支書(shū)和(hé)組織委員(yuán)領導，廣泛吸收同學參與。闆報組的(de)同學大(dà)都寫得(de)一手好字，繪畫(huà)功底深厚，濃墨重彩繪出文科班學生的(de)青春靓麗。闆報的(de)欄目也(yě)别出心裁，除了(le)根據學校布置的(de)主題進行創作以外，還(hái)設置王杉和(hé)李之韻同學的(de)專欄“杉林(lín)韻語”，還(hái)有男(nán)生們進行時(shí)事點評的(de)“革命公園”欄目，以及同學們的(de)優秀詩詞創作的(de)“文學天地”，極大(dà)地豐富了(le)闆報的(de)形式和(hé)内容，也(yě)調動了(le)同學們的(de)參與積極性，努力把它做(zuò)得(de)更好。
2、圖書(shū)角
爲豐富同學們的(de)課餘生活，增長(cháng)知識開闊眼界，班内設置圖書(shū)角。有專門的(de)圖書(shū)管理(lǐ)員(yuán)進行管理(lǐ)。實行流動捐書(shū)制，每兩個(gè)月(yuè)把同學們上一次捐的(de)書(shū)返還(hái)，再進行下(xià)一輪。流動速度加快(kuài)，使書(shū)的(de)内容得(de)到豐富和(hé)擴充。細心的(de)圖書(shū)管理(lǐ)員(yuán)還(hái)買來(lái)了(le)很多(duō)漂亮的(de)書(shū)皮，給大(dà)家的(de)書(shū)以充分(fēn)的(de)愛(ài)護，感動了(le)很多(duō)同學。班内還(hái)訂有報紙，時(shí)常能聽(tīng)到幾個(gè)同學在一起笑(xiào)聲的(de)討(tǎo)論著(zhe)新聞，班裏充滿著(zhe)與時(shí)俱進的(de)文科氛圍。
3、内景布置
在教室的(de)一面牆壁上貼著(zhe)同學們剛剛進班時(shí)寫下(xià)的(de)心願，那些洋溢著(zhe)熱(rè)情，散發著(zhe)對(duì)未來(lái)美(měi)好憧憬的(de)話(huà)語一次又一次的(de)提醒著(zhe)同學們，夢想就在不遠(yuǎn)方。另一面牆上貼滿了(le)同學們的(de)學習(xí)承諾書(shū)，那些莊嚴的(de)話(huà)語承載著(zhe)承諾，信心和(hé)約束，催人(rén)奮進，使人(rén)明(míng)智。窗(chuāng)旁挂著(zhe)四幅畫(huà)，都是同學們的(de)得(de)意之作。
（三）點點滴滴的(de)德育滲透
通(tōng)過各種主題班會、給父母寫信、教師節、中秋節等節日開展各種活動，利用(yòng)班主任的(de)輿論導向，在班裏逐漸學會感恩他(tā)人(rén)，學會理(lǐ)解，學會做(zuò)人(rén)。例如，賈宗霖腳步骨折在家不能上學，除了(le)我自己主動打電話(huà)問候外，鼓勵全班同學打電話(huà)，發短信等方式送去班級溫暖。藝術老師爲我班歌(gē)詠比賽付出很多(duō)，給學生稍加提醒，他(tā)們課前就有了(le)感恩老師的(de)片段。還(hái)有平時(shí)談話(huà)當中，我盡力的(de)維護家長(cháng)的(de)利益，讓孩子給老師介紹家長(cháng)的(de)時(shí)候是自豪的(de)驕傲的(de)。
由于在班級管理(lǐ)上，注重家庭與學校教育合力相疊加，注重發揮學生的(de)主管能動性，老師和(hé)同學們共同努力下(xià)，所帶班級班風健康、文明(míng)、努力、向上：日常衛生、課堂自習(xí)紀律良好；教育教學秩序井然；同學、師生關系融洽，學生各方面不斷進步，學業成績良好。因爲表現優秀，所帶班級多(duō)次獲得(de)校流動紅旗，2008—2009學年度第二學期所帶班級連續五個(gè)月(yuè)均被評爲文明(míng)班集體，全校唯一。2009年7月(yuè)，所帶高(gāo)2010級20班被評爲優秀班集體，本人(rén)被長豐縣義井中學評爲2008-2009學年度優秀班主任。2009年8月(yuè)，所帶班級的(de)主題班會《感恩父母》，在長豐縣義井中學2008-2009學年度優質班會評比中榮獲一等獎。自帶班主任以來(lái)，所帶班級每一學年度都被學校評爲優秀班集體，本人(rén)也(yě)連續多(duō)年被評爲優秀班主任。2009年7月(yuè)，自己還(hái)被長豐縣義井中學評爲2008—2009學年度先進工作者。2011年4月(yuè)，所帶高(gāo)二、5班被學校推薦爲未央區(qū)先進班集體。
三、刻苦鑽研，努力提高(gāo)教學水(shuǐ)平
作爲學校“課改先鋒隊”成員(yuán)，應用(yòng)新課改的(de)理(lǐ)念指導教學，主動學會應用(yòng)多(duō)種教育智慧的(de)策略。教學不但要有正确的(de)學科教學價值觀，而且能在日常教學過程中有所體現，如學會設計彈性化(huà)的(de)教學方案，使課堂教學更适合學生的(de)實際狀态。業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的(de)眼光(guāng)看待每一個(gè)學生。相信學生的(de)巨大(dà)潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的(de)主體精神，促進學生的(de)主體發展，努力做(zuò)到因材施教。充分(fēn)發揮自己的(de)特長(cháng)來(lái)吸引學生，使學生喜歡自己的(de)課，并能在自己的(de)課堂上得(de)到發展，能滿足學生成長(cháng)和(hé)走上社會的(de)實際需要，有足夠的(de)實踐性教學環節。 努力改進課堂教學，千方百計激發學生的(de)學習(xí)興趣，使他(tā)們變“苦學”爲“樂(yuè)學”。深化(huà)課改，進一步貫徹落實學校課堂教學理(lǐ)念，充分(fēn)培養和(hé)激發學生學習(xí)興趣，重視學生認知過程中的(de)情感培養。注重對(duì)自身教育行爲的(de)反思——實踐，解決教改新問題，提高(gāo)教學質量，做(zuò)一個(gè)有思想的(de)新形勢下(xià)的(de)教師。
“梅花香自苦寒來(lái)”，持續多(duō)年的(de)默默耕耘，點點滴滴的(de)不懈努力，換來(lái)教學的(de)可(kě)喜成績：2009年12月(yuè)在在學校組織的(de)“課堂教學精彩片段展示”活動中，我給全校教師進行地理(lǐ)課堂教學片段展示。在西安中學三年以來(lái)，每次學生評教都位居前列，學段考核和(hé)期末量化(huà)均爲一類。2011年1月(yuè)，在長豐縣義井中學第二屆教學能手活動中被授予“教學能手”稱号。
四、勤于學習(xí)，樹立終身學習(xí)的(de)觀念
他(tā)山之石，可(kě)以攻玉；他(tā)山之玉，可(kě)以剖金。學習(xí)，可(kě)以使我們了(le)解前人(rén)和(hé)他(tā)人(rén)，了(le)解過去和(hé)未來(lái)，關照(zhào)反思自我，從而獲得(de)新的(de)生成。所以，我覺得(de)要做(zuò)到“三學”。 (1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習(xí)的(de)觀念。(2) 多(duō)渠道地學。要做(zuò)學習(xí)的(de)有心人(rén)，在書(shū)本中學習(xí)，學習(xí)政治思想理(lǐ)論、教育教學理(lǐ)論和(hé)各種專業知識，增強自己的(de)理(lǐ)論積澱；也(yě)要在“無字處”學習(xí)，學習(xí)他(tā)人(rén)高(gāo)尚的(de)師德修養，豐富的(de)教學經驗，以達到取長(cháng)補短的(de)目的(de)。 (3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的(de)書(shū)籍，學習(xí)各種領域的(de)知識、技能，特别要學習(xí)現代信息科技，不斷構建、豐富自己的(de)知識結構。每天擠出30分(fēn)鐘(zhōng)的(de)閱讀時(shí)間。2010年7月(yuè)，我被中共長豐縣義井中學委員(yuán)會評爲2009-2010學年度黨員(yuán)讀書(shū)活動積極分(fēn)子。
2006年3月(yuè)，開始攻讀陝西師範大(dà)學地理(lǐ)教育專業在職教育碩士學位，2009年6月(yuè)畢業，獲教育碩士學位。畢業論文《新課程背景下(xià)高(gāo)中地理(lǐ)活動教學研究》獲優秀等級。2009年以來(lái)，作爲陝西師範大(dà)學資源研究開發中心專家組成員(yuán)，經常性和(hé)省内外專家在高(gāo)考、新課程、備考策略、資源開發等方面進行交流學習(xí)，2010年1月(yuè)27日，在陝西師範大(dà)學資源研究開發中心組織的(de)陝西省高(gāo)三地理(lǐ)二輪複習(xí)講座，給全省地理(lǐ)教師作高(gāo)三地理(lǐ)複習(xí)備考的(de)報告。2010年9月(yuè)，我還(hái)被聘請爲湖南(nán)出版投資控股集團地理(lǐ)學科教材培訓專家。
五、樂(yuè)于動筆，提高(gāo)教育教學科研水(shuǐ)平
爲了(le)提高(gāo)自己的(de)教育理(lǐ)論水(shuǐ)平，我除了(le)訂閱每月(yuè)的(de)《班主任之友》外，還(hái)認真學習(xí)閱讀了(le)李鎮西老師的(de)《做(zuò)最好的(de)老師》、魏書(shū)生的(de)《班主任工作漫談》，并承擔了(le)我校多(duō)個(gè)有關班級管理(lǐ)的(de)德育研究課題，及時(shí)積累專題研究的(de)第一手資料外，還(hái)嘗試把自己的(de)專題研究從實踐層面提升至理(lǐ)論層面。在日常教學中，及時(shí)記錄教育感想、教育體會，學習(xí)捕捉、歸納教學中的(de)一些靈感以及經驗形成自己的(de)教育理(lǐ)論。教育論文《以集體的(de)力量影(yǐng)響學生》在西安中學報2010年第11期發表，該文還(hái)被收錄于《陝西省優秀班主任案例集》。還(hái)有多(duō)篇班主任工作論文在學校組織的(de)評獎中獲獎。
總之，慎言力行，提高(gāo)業務爲根本；務實求效，增強能力是天職。數不盡的(de)快(kuài)樂(yuè)，永遠(yuǎn)不止的(de)追求，任職以來(lái)，我一直以班級管理(lǐ)能力的(de)提高(gāo)而快(kuài)樂(yuè)地工作，更從快(kuài)樂(yuè)的(de)工作中得(de)到了(le)無限的(de)收獲。今後，我會更加嚴格地要求自己，不斷創新，努力進取，努力克服工作中的(de)不足之處，爲學校的(de)發展、爲國家的(de)教育事業作出自己應有的(de)貢獻。
