李崇超老師1988年參加工作，20年來(lái)，一直擔任班主任，他(tā)忠誠黨的(de)教育事業，熱(rè)愛(ài)班主任工作，工作責任心強，所代班經常被評爲先進集體，個(gè)人(rén)也(yě)多(duō)次被評爲優秀班主任和(hé)先進工作者。

在多(duō)年的(de)帶班實踐中，李老師認爲：一個(gè)好班主任，就要對(duì)每一個(gè)同學、每一個(gè)家庭負責，要讓學生在學校裏學會做(zuò)人(rén)，學會學習(xí)，學會發展。因此，每接手一個(gè)班，他(tā)都想方設法營造一個(gè)自律、協作、友愛(ài)的(de)集體氛圍，積極倡導自主、合作、探究的(de)學習(xí)風氣，鼓勵每一個(gè)同學，靠自身努力成才，憑雄厚實力競争，真正做(zuò)到爲學生終身發展負責。

爲了(le)讓學生學會做(zuò)人(rén)，他(tā)注重培養學生良好的(de)思想品質和(hé)行爲習(xí)慣，明(míng)确地給學生提出：做(zuò)人(rén)是自己的(de)事，是别人(rén)無法替代的(de)，我們将來(lái)要步入社會，要成爲一名優秀公民，就必須具有誠信、守紀的(de)行爲習(xí)慣，就必須具有責任心和(hé)仁愛(ài)之心等基本素養，我們應該從現在做(zuò)起，從身邊的(de)點點滴滴做(zuò)起。

爲了(le)培養守紀與誠信意識，李老師從基本的(de)守時(shí)做(zuò)起，嚴格執行作息時(shí)間，要求學生做(zuò)到的(de)他(tā)首先做(zuò)到，不管是每天三查還(hái)是早操、集會，他(tā)都按時(shí)到崗，給學生起模範作用(yòng)。同時(shí)，對(duì)不能守時(shí)者嚴格糾正。由于從細節抓起，他(tā)所代班的(de)學生守紀誠信意識強，從未有學生受到學校紀律處分(fēn)。

爲了(le)培養學生的(de)責任心。李老師經常組織學生參觀八路軍辦事處、烈士陵園、博物(wù)館等愛(ài)國主義教育基地，觀看時(shí)代英雄影(yǐng)視資料，讓學生感受責任心的(de)重要性。組織學生召開主題班會，進行責任心討(tǎo)論，使全班同學明(míng)白:學生階段的(de)責任心就是努力幹好本職工作，專心聽(tīng)好每一節課，認真完成每科作業 ，積極參與集體活動，不爲集體抹黑(hēi)；思想統一了(le)，責任明(míng)确了(le)，逐步地同學的(de)責任意識增強了(le)。

現代中學生，獨生子女(nǚ)多(duō)，家庭條件優越，受家庭和(hé)社會的(de)共同影(yǐng)響，使得(de)許多(duō)同學以自我爲中心，自私，缺少愛(ài)心，這(zhè)些都不利于寄宿制學校學生良好素質的(de)培養。爲了(le)培養學生的(de)仁愛(ài)之心，李老師在學生中經常開展了(le)‘‘我來(lái)動手做(zuò)家務’’這(zhè)一家庭實踐活動，在學校開展文明(míng)宿舍評比活動，提倡同學回家幫父母做(zuò)飯，拖地，洗衣服，整理(lǐ)房(fáng)間，在宿舍人(rén)人(rén)參與搞衛生，讓學生體會父母的(de)辛苦，感受勞動的(de)價值，從而明(míng)白一粒一粟來(lái)之不易、整潔的(de)房(fáng)間需要用(yòng)汗水(shuǐ)換取。由于對(duì)勞動有親身驗，同學們逐步具有了(le)愛(ài)護公共環境的(de)意識，開始懂(dǒng)得(de)呵護值日生的(de)勞動成果，從而達到了(le)理(lǐ)解别人(rén)，感謝他(tā)人(rén)教育目的(de)。

自主學習(xí)是寄宿制學校學生必備的(de)素質，在這(zhè)裏孩子遠(yuǎn)離父母，自主支配的(de)時(shí)間明(míng)顯增多(duō)，如果不能自主學習(xí)，必然要荒廢學業。爲了(le)讓每一個(gè)學生都有進步，李老師結合寄宿特點，以宿舍爲單位成立學習(xí)小組，制定學習(xí)幫扶計劃，制定學習(xí)目标，利用(yòng)一切機會給學生介紹寄宿制下(xià)如何安排學習(xí)、生活，倡導主動，合作，探究式學習(xí)。每一次考試結束，李老師都能同每個(gè)同學進行面對(duì)面交流，共同分(fēn)析學習(xí)情況，制定改進方案，以企在下(xià)一次考試中人(rén)人(rén)都能有所提高(gāo)。小教員(yuán)一日講練也(yě)是他(tā)班自主學習(xí)和(hé)合作學習(xí)的(de)一個(gè)特色。

學會發展是西安中學辦學方針之一。爲了(le)讓每個(gè)孩子都能有所發展，去适應激烈的(de)社會競争，李老師積極開展形式多(duō)樣的(de)班級特色活動與社會實踐活動，組織全體同學參與協作性體育比賽，以培養集體協作能力，組織孟夏薇、趙姝琦等二十餘名同學深入社會，利用(yòng)假期到車站進行社會調查及爲外地旅客的(de)引導工作。爲了(le)使每個(gè)人(rén)都能得(de)到鍛煉，在班裏開展了(le)全員(yuán)參與的(de)英語劇表演評比活動，其中王陽，何茂等同學自編自演的(de)《霸王别姬》，王健，劉銳等同學自編自演《大(dà)話(huà)西遊》等分(fēn)别被校電視台制成專輯播放，劉文博、孟夏薇等同學還(hái)走進肯德基當起了(le)服務生，提前感受勤工儉學。所有這(zhè)些活動的(de)開展，增強了(le)學生的(de)實踐能力，爲他(tā)們以後走向社會積累了(le)寶貴經驗。

當然，作爲一名優秀班主任不僅要自己動腦(nǎo)筋想辦法調動每一個(gè)同學的(de)積極性，而且要動員(yuán)所有任課老師共同參與班級管理(lǐ)，李老師經常有意地向學生介紹任課老師的(de)優點，教育教學方面的(de)成績等，以博得(de)學生對(duì)任課老師的(de)尊敬和(hé)信任，使他(tā)們因尊其師而重其教。積極邀請任課老師參與班級活動，與任課老師密切配合經常聯系，了(le)解學生的(de)特長(cháng)、愛(ài)好、課堂表現、學習(xí)态度，能否積極主動學習(xí)、能否按時(shí)按量完成作業等等，全力配合科任老師搞好教育教學工作，努力營造協作育人(rén)環境，讓學生從身邊體會協作的(de)力量。

作爲一個(gè)班級不可(kě)能千人(rén)一面毫無個(gè)性，青春期的(de)孩子，個(gè)人(rén)感情更爲豐富，思想情緒很易受外界因素幹擾，李老師能經常與學生交流，了(le)解學生心理(lǐ)動态，及時(shí)進行心理(lǐ)疏導，使學生健康成長(cháng)。06級學生盧某，高(gāo)一時(shí)，母親身患絕症，孩子性格又特别内向，學習(xí)無激情，甚至有辍學的(de)想法，面對(duì)這(zhè)一情況，李老師主動親近孩子，有意和(hé)她交流，引導她正視現實，接受現實，提醒她隻有搞好學習(xí)才是對(duì)母親的(de)最大(dà)安慰，也(yě)是母親最希望的(de)結果。在家長(cháng)和(hé)老師的(de)共同幫助下(xià)，孩子的(de)情緒逐步穩定，在其母去世兩年後，順利的(de)考上了(le)重點大(dà)學。學生高(gāo)某，楚某，是班裏的(de)優秀學生，然而到高(gāo)三的(de)第二學期，兩人(rén)談起了(le)戀愛(ài)，學生早戀本是學校堅決制止的(de)行爲，家長(cháng)急，老師急。然而對(duì)于高(gāo)三的(de)一對(duì)學生，強行幹預是最不科學的(de)方法，搞不好他(tā)們會轉如地下(xià)，思想工作更不好做(zuò)。考慮再三，李老師告訴家長(cháng)，“不要太過于擔心，不可(kě)強行幹預，強行幹預可(kě)能會影(yǐng)響他(tā)們的(de)複習(xí)備考情緒”。而私下(xià)裏分(fēn)别同兩人(rén)深談，指出：強行分(fēn)開你們已經不可(kě)能，但你們已經不小了(le)，應該知道輕重緩急，希望你們多(duō)爲對(duì)方著(zhe)想，爲對(duì)方的(de)前途負責，做(zuò)有責任心的(de)人(rén)。而在班裏，李老師從來(lái)不提此事，給兩個(gè)孩子一個(gè)相對(duì)寬松的(de)環境，這(zhè)樣兩個(gè)同學逐步靜下(xià)了(le)心，不必整天擔心家長(cháng)和(hé)老師的(de)幹預，學習(xí)成績也(yě)穩步提升，最後雙雙考入了(le)西安交通(tōng)大(dà)學。

同一個(gè)班裏的(de)同學，天份是各不相同的(de)，而家長(cháng)總是希望孩子都上一個(gè)理(lǐ)想的(de)大(dà)學。李老師在對(duì)待不同層次的(de)同學，不僅尊重他(tā)們的(de)人(rén)格，注重人(rén)文關懷，而且能夠結合學生的(de)實際情況，幫他(tā)們制定切實可(kě)行的(de)高(gāo)考目标。對(duì)有體育特長(cháng)的(de)任璐同學，就鼓勵他(tā)發揮體育強項，最後她以體育特長(cháng)生錄入解放軍第二炮兵(bīng)學院。音(yīn)樂(yuè)愛(ài)好者劉銳同學，音(yīn)樂(yuè)天份極強，就做(zuò)家長(cháng)的(de)工作鼓勵孩子走藝術之路，最終以藝術生考進了(le)長(cháng)安大(dà)學。身體素質特好的(de)張天豪同學，則毫無懸念的(de)考入了(le)民航飛(fēi)行學院。06年高(gāo)考後，他(tā)所帶的(de)普通(tōng)班，有1人(rén)考入北(běi)大(dà)，56人(rén)上一本線、63人(rén)上了(le)二本線，30多(duō)名同學，進入了(le)全國知名大(dà)學，家長(cháng)，孩子非常滿意。

班主任是聯系學校、家庭的(de)紐帶，應該也(yě)必須成爲家長(cháng)的(de)朋友。家長(cháng)會是家長(cháng)了(le)解孩子在學校表現的(de)重要途徑，許多(duō)同學都害怕開家長(cháng)會，甚至有些同學就不給家長(cháng)通(tōng)知開會，然而李老師每次開家長(cháng)會，都能保證家長(cháng)幾乎百分(fēn)百的(de)到會，因爲會前他(tā)會告訴全體同學：家長(cháng)會上我不會告任何一個(gè)同學的(de)狀，家長(cháng)會決不是聲討(tǎo)會，這(zhè)一點請同學們放心。家長(cháng)會上，他(tā)會肯定每一位同學的(de)優點，讓家長(cháng)知道我的(de)孩子是優秀的(de)，是大(dà)有希望的(de)；會後，他(tā)又和(hé)家長(cháng)單獨交談，指出孩子的(de)一些不足，同時(shí)教給家長(cháng)如何配合學校教育的(de)方法，明(míng)确提出不可(kě)打罵孩子。也(yě)許孩子在學校惹了(le)很多(duō)麻煩，讓老師生了(le)很多(duō)氣，但隻要見到家長(cháng)他(tā)總是笑(xiào)臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用(yòng)商量的(de)語氣向他(tā)們解釋，與他(tā)們交談，商量教育孩子的(de)最佳辦法；時(shí)間久了(le)，家長(cháng)也(yě)願意和(hé)老師交朋友了(le)，經常的(de)主動的(de)和(hé)老師保持聯系，反映孩子的(de)表現尋求更好的(de)教育方法。在李老師身上很好的(de)诠釋了(le)我們“辦人(rén)民滿意的(de)學校，爲學生終生發展負責”的(de)理(lǐ)念。