以德育德 以愛(ài)育愛(ài)
——記長豐縣義井中學優秀班主任秦才玉
秦才玉，男(nán)，1960年12月(yuè)生，中共黨員(yuán)，大(dà)學學曆，中學高(gāo)級教師，現爲長豐縣義井中學化(huà)學教師，班主任。在20多(duō)年的(de)從教生涯中，他(tā)尊重學生人(rén)格，關心和(hé)愛(ài)護學生，注重人(rén)文關懷和(hé)心理(lǐ)疏導，用(yòng)正确的(de)方式教育引導學生，平等地與學生進行溝通(tōng)和(hé)交流，師生相處和(hé)諧，深受學生愛(ài)戴。積極組織開展班集體的(de)社會實踐活動、課外興趣小組社團活動和(hé)文體活動，認真指導班團隊組織建設和(hé)活動，充分(fēn)發揮學生的(de)積極性和(hé)主動性，加強對(duì)學生的(de)社會主義核心價值體系教育，注重培養學生良好的(de)道德品質和(hé)行爲習(xí)慣。所帶的(de)班級具有積極向上、互助友愛(ài)、團結奮進、遵紀守法、文明(míng)建康的(de)良好班風和(hé)勤奮、嚴謹、求實、創新的(de)優良學風。
一、培養學生的(de)能力和(hé)素質。
秦才玉同志多(duō)年來(lái)采用(yòng)自薦和(hé)選拔相結合、集中培養和(hé)個(gè)别指導相結合、工作方法和(hé)工作作風相結合的(de)原則，爲高(gāo)一級學校輸送了(le)一大(dà)批優秀的(de)班團幹部。如在帶2010級2班時(shí)，在他(tā)的(de)培養下(xià)，不到一年的(de)時(shí)間，潘驿炜、李文君、崔琳婷等一大(dà)批優秀的(de)班幹部脫穎而出，獨當一面地開展各項工作，由于班團幹部工作得(de)力，班風好，學風濃，2010級2班多(duō)次被評爲“文明(míng)班級”，受到學校表揚，班級團支部被省直機關團委授予2008年“五四紅旗團支部”。班長(cháng)潘驿炜同學不僅能協助班主任搞好班級工作，還(hái)多(duō)次幫助團委、學生會和(hé)宣聯處開展工作，得(de)到了(le)學校各部門的(de)高(gāo)度贊揚，2008年4月(yuè)被評爲市級“優秀學生幹部”。
他(tā)在培養學生能力方面主張多(duō)渠道，全方位，爲所有學生創造發展的(de)平台，讓每一位同學都有鍛煉的(de)機會，使每一位同學都能得(de)到發展和(hé)提高(gāo)。指導同學自己設計、策劃和(hé)主持班會，組織同學做(zuò)好班級日記并進行每日講評（每人(rén)一天，第一天記班級日記，次日早讀前講評）、指導同學們體驗班級管理(lǐ)（代理(lǐ)班長(cháng)，每組兩人(rén)，行使正付班長(cháng)職責三天輪流進行）等。針對(duì)寄宿制學校的(de)特點，還(hái)組織同學們每天搜集新聞，在每天晚自習(xí)前通(tōng)過多(duō)媒體展示給學生，爲同學們了(le)解社會，關心社會和(hé)服務于社會提供豐富的(de)信息和(hé)素材，充分(fēn)調動了(le)每一位學生在班級發展中的(de)作用(yòng)，從而使他(tā)們自覺主動地遵紀守法，爲班級的(de)建康發展貢獻力量。在他(tā)的(de)引導下(xià)，同學們不僅熱(rè)愛(ài)班級、關心集體，團結互助，而且學習(xí)的(de)積極性和(hé)主動性特别高(gāo)，因此他(tā)所帶班級的(de)成績一直在年級名列前茅。他(tā)所帶的(de)04級2班53名同學在高(gāo)考中全部上一本線，其中，有6名同學考入清華大(dà)學，2名同學考入北(běi)京大(dà)學，40多(duō)名學生考入浙江大(dà)學等全國知名大(dà)學。他(tā)帶的(de)2010級的(de)大(dà)部分(fēn)同學現在都能獨立地策劃、設計和(hé)主持班會，語言表達能力都有很大(dà)的(de)提高(gāo)。
二、培養學生的(de)社會責任感和(hé)團結協作精神
秦才玉同志經常對(duì)學生進行道德品質，前途理(lǐ)想、人(rén)文關懷和(hé)團結協作精神等方面教育，并多(duō)次在校内進行班會展示活動。指導04級2班學生主持召開的(de)“我們的(de)2008”和(hé)2010級2班學生主持召開的(de)“我是合格西中人(rén)”等主題班會在展示活動中均獲二等獎。還(hái)經常組織同學爲災區(qū)人(rén)民捐款捐物(wù)，在每次捐獻活動中他(tā)總是爲同學們起模範帶頭作用(yòng)，他(tā)既作爲教師身份捐獻，又作爲班級中的(de)一員(yuán)捐獻，每次都是雙份。在他(tā)的(de)帶動下(xià)同學們總是傾其所有，盡量多(duō)爲災區(qū)貢獻自己應有的(de)力量。在2008年抗震救災捐款活動中郝赫同學一人(rén)就捐獻了(le)520元。他(tā)經常組織同學們參加社會實踐活動，勇躍承擔義務勞和(hé)社會服務活動，組織07級五班同學利用(yòng)課外時(shí)間撿拾飲料瓶等廢品賣的(de)錢和(hé)同學們節約下(xià)的(de)零花錢，爲“新城(chéng)兒(ér)童村(cūn)”的(de)兒(ér)童們送去了(le)米面油等生活必須品和(hé)紙筆等學習(xí)用(yòng)品，還(hái)利用(yòng)休息時(shí)間爲那裏的(de)兒(ér)童準備了(le)精彩的(de)文藝節目，使那些無家可(kě)歸的(de)孩子們充分(fēn)感受到了(le)人(rén)間的(de)真情和(hé)溫暖，同時(shí)又使同學們感受到了(le)沒有家庭溫暖的(de)孩子生活的(de)艱苦和(hé)心靈的(de)缺憾，喚起了(le)同學們的(de)同情心、責任心、孝心和(hé)人(rén)文關懷精神。2008年3月(yuè)14日又組織2010級2班的(de)學生參觀了(le)“西安金威啤酒廠”，在那裏同學們了(le)解了(le)啤酒的(de)曆史、生産啤酒的(de)原料、啤酒的(de)生産原理(lǐ)和(hé)啤酒的(de)現代化(huà)生産流水(shuǐ)線，學到了(le)很多(duō)在書(shū)本上學不到的(de)知識。
三、因材施教，提升每位學生的(de)學業成績。
秦才玉同志在班級管理(lǐ)方面針對(duì)不同的(de)學生采取不同的(de)方法，帶實驗班時(shí)，把主要精力用(yòng)于學生的(de)心理(lǐ)疏導和(hé)緩解壓力上，他(tā)經常研讀北(běi)京大(dà)學心理(lǐ)學教授王極盛的(de)著作，并建議(yì)家長(cháng)在網上搜索了(le)解王教授的(de)觀點和(hé)方法，以便于指導學生心理(lǐ)問題，還(hái)經常請學校的(de)心理(lǐ)老師到班裏對(duì)學生進行心理(lǐ)輔導。帶平行班時(shí)，把主要精力放在建立學生自信心上，通(tōng)過班會讓學生了(le)解人(rén)在成長(cháng)過程中必須知道的(de)二十個(gè)故事，教育他(tā)們要正确地面對(duì)挫折。就是同一個(gè)班級他(tā)也(yě)采取不同的(de)教育方式。他(tā)帶的(de)07級五班的(de)馬一丁同學接受能力強，每節課隻要聽(tīng)一會兒(ér)就理(lǐ)解了(le)，對(duì)課堂不感興趣，多(duō)數時(shí)間上課睡(shuì)覺，對(duì)課堂氣氛影(yǐng)響很大(dà)。針對(duì)這(zhè)一情況，他(tā)多(duō)次找該同學談心，并給他(tā)提出了(le)超前學習(xí)的(de)要求，指導他(tā)從化(huà)學科目開始進行競賽訓練。在他(tā)的(de)引導和(hé)關懷下(xià)，該生成績穩步上升，在年全國高(gāo)中化(huà)學競賽中獲（陝西賽區(qū)）二等獎，在07年高(gāo)考中該生以總分(fēn)653分(fēn)的(de)高(gāo)分(fēn)被中國科技大(dà)學錄取。
四、勤于與家長(cháng)溝通(tōng)，發揮家庭教育在學生成長(cháng)過程中的(de)作用(yòng)。
秦才玉認爲與家長(cháng)溝通(tōng)是對(duì)學生進行思想教育不可(kě)分(fēn)割的(de)部分(fēn)，通(tōng)過“家校通(tōng)”跟學生家長(cháng)聯系是目前最主要的(de)家校溝通(tōng)手段。他(tā)充分(fēn)利用(yòng)這(zhè)種現代化(huà)聯絡方式及時(shí)與家長(cháng)聯系，向家長(cháng)通(tōng)報學生的(de)成績和(hé)進步，希望家長(cháng)多(duō)給孩子鼓勵。針對(duì)個(gè)别特殊學生，他(tā)就深入家庭，了(le)解學生的(de)家庭環境，有的(de)放矢對(duì)學生進行教育。2004年高(gāo)考前夕，班裏有一位學生突然不來(lái)上課了(le)，他(tā)一大(dà)早就向這(zhè)個(gè)學生家裏打電話(huà)，直到下(xià)午放學都沒人(rén)接電話(huà)，焦急的(de)他(tā)一放學就向學生家走去，由于學生登記的(de)是小區(qū)的(de)門牌号，有十幾棟樓，他(tā)費了(le)很大(dà)的(de)力氣，最後在門衛的(de)幫助下(xià)經兩個(gè)多(duō)小時(shí)的(de)打聽(tīng)，才找到了(le)這(zhè)位學生的(de)家。當孩子知道是班主任老師來(lái)了(le)時(shí)，哭著(zhe)沖出自己的(de)房(fáng)子，傷心地傾訴：“老師我上不成學了(le)，我的(de)唯一自信現在沒有了(le)…”。聽(tīng)了(le)孩子的(de)訴說他(tā)才知道，她父母很早就雙雙下(xià)崗，一家人(rén)靠父親擺一個(gè)小攤來(lái)支撐生活，她從小就感到自卑，唯一能讓她感到自信的(de)是成績一直不錯，以優異的(de)成績考上西安中學實驗班，成績位于班裏前十名，有一次模考時(shí)因偶然失誤成績略有下(xià)降，這(zhè)引起了(le)家長(cháng)的(de)不滿，将她痛罵了(le)一頓，使孩子的(de)心靈受到了(le)重創，她認爲自己可(kě)能失去了(le)學習(xí)能力，所以不想再上學了(le)，又怕老師叫她上學，就拔了(le)電話(huà)線。聽(tīng)了(le)這(zhè)些話(huà)，他(tā)極力安慰學生，并和(hé)家長(cháng)進行了(le)一次長(cháng)談探討(tǎo)交流高(gāo)考前夕教育孩子的(de)正确方法，一連兩天。第三天孩子終于來(lái)上學了(le)，并在高(gāo)考中以優異的(de)成績考入中國人(rén)民大(dà)學。
五、全情工作，潛心育人(rén)。
秦才玉同志的(de)母親已年過七旬，身體一直不好，住在老家。雖然距離不是很遠(yuǎn)，但他(tā)一直沒時(shí)間回家看望，爲了(le)學生他(tā)把家裏的(de)事情完全置之度外，即使在母親病重的(de)日子裏，他(tā)爲了(le)班級和(hé)學生也(yě)未能回家。2004年3月(yuè)接到母親病危的(de)通(tōng)知，他(tā)是個(gè)孝子，雖然心急如焚，但是他(tā)在學生面前依然是從容鎮靜，正常教學，直到母親去世的(de)那一天他(tā)才抽身回去，最終也(yě)沒有見到母親一面。按照(zhào)當地的(de)習(xí)俗，兒(ér)子必須爲母親守孝7天，可(kě)他(tā)爲了(le)學生的(de)高(gāo)考複習(xí)，隻在家裏呆了(le)幾個(gè)小時(shí)，安排完母親的(de)後事處理(lǐ)後，自己就返回學校。
由于他(tā)關心學生比關心家人(rén)更多(duō)，所以家裏有事一般都不告訴他(tā)，妻子在外地工作，去年冬天病倒了(le)，爲了(le)不影(yǐng)響他(tā)的(de)工作，妻子沒有告訴他(tā)，而是在同事的(de)幫助下(xià)住進了(le)醫院，妻子還(hái)在電話(huà)裏告訴他(tā)自己一直很好，直到一周病情不見好轉，妻子的(de)同事才告訴他(tā)，他(tā)這(zhè)才急忙将妻子轉到西安一家醫院治療。他(tā)晚上看護妻子，白天到學校上班，委托親戚白天幫他(tā)看護妻子。
他(tā)對(duì)學生的(de)關懷卻是無微不止的(de)，他(tā)認爲在寄宿制學校裏，班主任就是孩子的(de)監護人(rén)，孩子的(de)衣食住行都需操心，他(tā)不僅經常到宿舍去看望學生，問寒問暖，還(hái)在元宵節、中秋節等爲外地學生買元宵，送月(yuè)餅、做(zuò)可(kě)口的(de)飯菜吃(chī)等。2008年防震期間，他(tā)把沒有家長(cháng)接的(de)孩子接到自己家裏爲孩子們做(zuò)飯，爲使在操場(chǎng)露宿的(de)學生夜間不受風寒，他(tā)把自己宿舍的(de)被褥全部送到了(le)學生身邊。
每當他(tā)拿到一個(gè)新的(de)分(fēn)班名單，就會立即電話(huà)通(tōng)知學生，“某某同學你好，你以優異成績考入西安中學，現被分(fēn)到某某班，我是秦老師，是你的(de)新班主任，我代表學校歡迎你，很高(gāo)興做(zuò)你的(de)老師，也(yě)願意做(zuò)你的(de)知心朋友。同時(shí)老師向你提出兩個(gè)要求：一是寫一份百字以内的(de)自我介紹并附一張生活照(zhào)做(zuò)闆報用(yòng)，班裏的(de)第一期牆報将是我們這(zhè)個(gè)新家的(de)成員(yuán)介紹，希望你們能夠喜歡這(zhè)個(gè)新的(de)大(dà)家庭；二是寫一份自薦信，寫清你希望擔任的(de)班幹部職務和(hé)工作思路，我們共同呵護這(zhè)個(gè)集體，好嗎？”之所以這(zhè)樣做(zuò)，一是讓翹首以待的(de)學生盡早的(de)安下(xià)心來(lái)，早做(zuò)準備，入學後很快(kuài)進入學習(xí)狀态；二是與學生盡早接觸，消除了(le)師生之間的(de)陌生感，三是爲選拔班幹部奠定了(le)基礎，四是盡地樹立了(le)學生的(de)集體榮譽感和(hé)團隊精神。
2004年春正是學生高(gāo)考複習(xí)的(de)關鍵時(shí)刻，他(tā)所帶的(de)實驗班學生在心理(lǐ)上出現了(le)緊張和(hé)壓力過大(dà)的(de)傾向，一度影(yǐng)響了(le)學生的(de)模拟考試成績，他(tā)不分(fēn)晝夜地工作，一邊開導學生，一邊在網上搜索關于解決學生心理(lǐ)問題的(de)新方法。沒有時(shí)間關心同樣是在讀高(gāo)三的(de)兒(ér)子，直到現在兒(ér)子還(hái)在抱怨。
2007級學生入學的(de)第一年，因學校租用(yòng)校園的(de)住宿條件和(hé)教學條件較差，學生情緒很不穩定。他(tā)每天晚上都要到學生宿舍逐一安慰學生，關心學生病痛，白天課外時(shí)間就在教室裏，與同學們談心，和(hé)同學們一起開展活動，當時(shí)食堂也(yě)比較擁擠，很多(duō)同學因爲害怕買不上飯而天天吃(chī)方便面，他(tā)在每天開飯時(shí)間都要到教室或宿舍鼓勵學生到食堂買飯，有時(shí)還(hái)陪學生買飯，等學生買好飯後他(tā)才去吃(chī)飯。有天他(tā)照(zhào)例到教室看有沒有不去吃(chī)飯的(de)同學，剛到教室外就聽(tīng)到裏面有哭聲，他(tā)快(kuài)步走到教室看見當天剛來(lái)校的(de)一位同學正傷心的(de)哭著(zhe)，與學生交流後才知道這(zhè)位同學在家自己從來(lái)就沒有盛過飯，他(tā)就帶著(zhe)這(zhè)位學生到食堂買飯，并告訴他(tā)沒做(zuò)過的(de)事情并不可(kě)怕，隻要我們敢于做(zuò)第一次，要大(dà)膽嘗試，就是這(zhè)樣一位不敢到食堂買飯的(de)學生，考上西安建築科技大(dà)學後還(hái)當了(le)班長(cháng)。
一位考上北(běi)大(dà)的(de)學生信中這(zhè)樣寫到：“我們全家人(rén)都很感激你對(duì)我的(de)幫助，雖然我的(de)高(gāo)考成績多(duō)少有負老師的(de)期望，尤其是同樣是老師的(de)我的(de)老爸(bà)，經常感慨您的(de)精神…”，一位考上中國農業大(dà)學的(de)同學在賀年卡上寫道“您對(duì)待學生的(de)時(shí)候特别溫柔，特别好，從來(lái)不發脾氣。這(zhè)是我從小到大(dà)的(de)老師中很少見的(de)。您一直讓我感到很溫暖…”。
由于他(tā)工作認真負責，帶班經驗豐富，在師生中享有很高(gāo)的(de)聲譽，多(duō)年被學校評爲“優秀班主任”、“先進工作者”、“優秀共産黨員(yuán)”，被陝西省化(huà)學競賽委員(yuán)會授予“陝西省高(gāo)中學化(huà)學競賽輔導優秀教練員(yuán)”等榮譽稱号。
