樓志剛
晨練跑操活動是今年我校組織的(de)特色活動之一。如何能讓學生主動自覺地參加跑操？如何讓主動自覺跑操成爲一種習(xí)慣這(zhè)是開展陽光(guāng)體育活動冬季長(cháng)跑活動以來(lái)我一直在思考的(de)問題。
好的(de)開始是成功的(de)一半，如果從一開始就抓好跑操這(zhè)項工作，那麽到後來(lái)就能形成好的(de)習(xí)慣，學生和(hé)老師都受益。剛開始跑操時(shí)，我未做(zuò)什(shén)麽具體動員(yuán)，隻是堅持每天和(hé)學生一起跑步。因爲我要留意觀察，找準問題的(de)根本，再根治，做(zuò)到有理(lǐ)有據。
一 積極引導，制度管理(lǐ)
個(gè)人(rén)主觀能動性是個(gè)體行爲能夠順利實施的(de)重要基礎。所以我想要想把跑操這(zhè)件事做(zuò)好，首先學生從認識上首先應該有一個(gè)正确的(de)認識。剛開始跑操時(shí)，我班的(de)學生也(yě)會有種種偷懶的(de)行爲：如找各種生病，身體不适等作爲借口請病假。這(zhè)種情況就像是病毒感冒一樣，傳染性極強。一傳二，二傳三，到了(le)周五就已經有五人(rén)請病假；跑操過程中，有的(de)人(rén)故意以系鞋帶等理(lǐ)由少跑一圈或半圈。這(zhè)種情況也(yě)具有傳染性更有甚者進入衛生間根本就不出來(lái)了(le)，和(hé)學校玩起了(le)捉迷藏。跑操的(de)過程中總有學生拖拖拉拉，無精打采，了(le)無生氣。究其原因我想可(kě)能有如下(xià)原因：我們學校學生家庭條件都比較優越。大(dà)多(duō)數同學嬌氣，意志力差。缺少積極向上，克服困難的(de)意識；不懂(dǒng)跑操的(de)方法，對(duì)跑步有懼怕心裏。
因此在班會課上我們展開討(tǎo)論。通(tōng)過回訪視頻(pín)錄像，我讓同學們自己來(lái)說說，在跑操的(de)過程中大(dà)家都看到了(le)什(shén)麽現象。幾分(fēn)鐘(zhōng)的(de)功夫，大(dà)家便說出了(le)跑操存在的(de)問題。有的(de)同學坦然，有的(de)臉紅，有的(de)耷拉腦(nǎo)袋，還(hái)有的(de)幹脆一言不發。此後跟進討(tǎo)論了(le)跑操的(de)意義以及我們班針對(duì)跑操工作應該如何做(zuò)。此次班會既找出了(le)問題，又對(duì)學生本身進行一次教育。在民主提議(yì)的(de)基礎上我們又利用(yòng)班委會集中形成跑操班規：⑴ 每天由體育班長(cháng)記錄出勤和(hé)病假情況。記入每周考評和(hé)文明(míng)之星的(de)評選。⑵ 評選優秀跑操先進個(gè)人(rén)，先進小組。并與班級考核制度挂鈎。以加分(fēn)表揚形式給予獎勵。⑶不能跑操的(de)同學必須用(yòng)做(zuò)操來(lái)彌補，做(zuò)不好重新做(zuò)。⑷将跑操出勤情況和(hé)獲獎情況要在家長(cháng)會上提名公布。這(zhè)個(gè)班規的(de)補充内容将激勵和(hé)處罰相結合，實現了(le)從制度上管理(lǐ)的(de)第一步。
二 培養骨幹，加強監督
我深知任何問題的(de)解決都一定不是一朝一夕就能實現的(de)，有了(le)制度後必須要能切實執行一段時(shí)間，才有可(kě)能出現成效。爲此需要一個(gè)堅實的(de)核心集體協助老師管理(lǐ)。爲此我調整了(le)領操員(yuán)和(hé)口令員(yuán)，重新分(fēn)布了(le)班委會成員(yuán)在隊伍中的(de)位置，并通(tōng)過班委會會議(yì)部署了(le)班幹部的(de)管理(lǐ)和(hé)監督職責。
通(tōng)過一個(gè)周的(de)實施，成效逐漸開始顯現，首先學生整體不在是萎靡不振的(de)了(le)。通(tōng)過考勤學生能比别的(de)班更早的(de)到達操場(chǎng)形成隊伍。跑步的(de)過程中由于班幹部在隊伍中的(de)不斷提醒，步伐整齊度和(hé)排列的(de)整齊度都有了(le)顯著提高(gāo)，領操員(yuán)的(de)激情滿懷也(yě)讓其他(tā)學生看到了(le)榜樣整體精神面貌有了(le)很大(dà)的(de)改善，并開始不斷受到年級部的(de)表揚。
三 整體推進，合理(lǐ)激勵
表揚是最要的(de)激勵，通(tōng)過每天的(de)總結，我不斷表揚做(zuò)的(de)好的(de)同學，有時(shí)甚至刻意表揚一些“問題”同學，讓他(tā)們從跑操活動中獲得(de)成功感，并且我不失時(shí)機的(de)将學校的(de)鼓勵傳達給大(dà)家，比如今天哪個(gè)校長(cháng)又表揚我們了(le)。孩子們跑操的(de)熱(rè)情逐漸高(gāo)漲。但是我們在跑操中還(hái)是存在一些不盡人(rén)意的(de)地方，比如步伐亂調整慢(màn)，姿勢難看不整齊等。通(tōng)過讓學生查資料，利用(yòng)網絡，教給他(tā)們跑步的(de)正确方法。學生逐漸能适應艱苦的(de)跑操活動，每天跑完後，臉紅撲撲的(de)，身上熱(rè)氣騰騰，精神煥發，上課也(yě)有精神多(duō)了(le)，從另一方面促進了(le)學習(xí)，我及時(shí)通(tōng)過班會和(hé)同學們討(tǎo)論了(le)這(zhè)個(gè)問題，大(dà)家對(duì)跑操的(de)重要性進一步達到了(le)共識
四 增加趣味，講究成效
我們知道學生們的(de)興趣往往來(lái)得(de)快(kuài)去得(de)也(yě)快(kuài)，跑了(le)幾周後，學生中又開始出現一些情緒，表現爲請假的(de)同學多(duō)了(le)，我想這(zhè)一方面與興趣減弱有關，另一方面學生沒有找到跑操過程中興奮點。于是我又率先從跑操的(de)口号上做(zuò)文章(zhāng)，讓同學們設計富有個(gè)性的(de)班級跑操口号，後來(lái)我班制定了(le)“文者争雄，武者争霸；高(gāo)一7班，雄霸天下(xià)”等富有班級特色的(de)口号，在晨操中展示後，果然很吸引眼球，孩子們喊起來(lái)很有勁，并且不同的(de)口号變換也(yě)有新鮮感。
在每天的(de)跑操活動中我始終陪著(zhe)學生一起跑，以身作則讓學生看到老師堅持的(de)品質。另外，跑操過程中我也(yě)經常在路上給學生予以鼓勵，對(duì)問題及時(shí)提出監督和(hé)要求。我認爲好的(de)習(xí)慣的(de)養成一定是需要不斷的(de)督促矯正，逐漸養成的(de)。并且我還(hái)經常給他(tā)們設計一些活動增加跑操的(de)興趣。比如說，有一段時(shí)間，我讓他(tā)們跑操時(shí)背誦古詩，當時(shí)學生正在學習(xí)曹操的(de)《短歌(gē)行》和(hé)白居易的(de)《琵琶行》，學生一邊跑操一邊背誦也(yě)很有趣味。
經過了(le)一段時(shí)間的(de)努力，我班在跑操活動中的(de)突出表現得(de)到了(le)學校的(de)認可(kě)。被第一批授予跑操示範班，并在運動會上進行了(le)跑操表演。在該項活動的(de)實施中我也(yě)體會到了(le)通(tōng)過活動改善學生态度，通(tōng)過行爲改變學生的(de)品質的(de)方法。
