本學期我仍然擔任的(de)是高(gāo)2014屆21班的(de)班主任。因爲有了(le)第一學期的(de)經曆以及第一學期總結的(de)少許經驗，在第二學期中輕松了(le)許多(duō)。

對(duì)于班級的(de)管理(lǐ)，班級的(de)一些瑣碎的(de)事務都放手讓班幹部去處理(lǐ)。一方面培養了(le)班幹部的(de)管理(lǐ)能力，一方面也(yě)解放了(le)班主任，讓班主任有時(shí)間進行宏觀的(de)調控。對(duì)于學生，我始終貫徹這(zhè)樣一條理(lǐ)念：用(yòng)真誠的(de)心打動學生，規範學生的(de)每一個(gè)細節。

案例一：深入人(rén)心的(de)教育，改變學生不良的(de)觀念

在一個(gè)星期一的(de)下(xià)午，剛上完輔導課的(de)我坐(zuò)在辦公室裏正在吃(chī)飯，突然隔著(zhe)窗(chuāng)戶發現年級主任石老師在我班裏揪了(le)四個(gè)學生出來(lái)訓話(huà)。我趕緊過去查看究竟怎麽回事。原來(lái)事情是這(zhè)樣的(de)：這(zhè)四個(gè)學生（楊碩、勞震坤、李子庸、鄧子方）利用(yòng)下(xià)午吃(chī)完飯的(de)時(shí)間在教室裏玩類似于三國殺的(de)桌遊撲克。在詢問情況的(de)過程中，有人(rén)還(hái)認爲這(zhè)點時(shí)間應該就是用(yòng)來(lái)休息的(de)，所以可(kě)以拿這(zhè)種益智類的(de)遊戲撲克牌玩一玩，放松一下(xià)。

面對(duì)于這(zhè)樣的(de)問題，石主任立即和(hé)我商量要上升成一個(gè)大(dà)問題來(lái)處理(lǐ)，否則學生下(xià)次還(hái)會将撲克牌帶到教室來(lái)。我也(yě)充分(fēn)的(de)認識到了(le)問題的(de)嚴重性。學生也(yě)有自己的(de)道理(lǐ)，如果這(zhè)件事情處理(lǐ)不好，學生不但不會改正，就算(suàn)改正了(le)也(yě)是口服心不服，對(duì)老師以及學校的(de)管理(lǐ)就會産生抵觸心理(lǐ)。

于是我做(zuò)的(de)第一件事情就是先聯系各自的(de)家長(cháng)。學生其實大(dà)部分(fēn)是怕請家長(cháng)的(de)，覺得(de)丢人(rén)。但是唯有這(zhè)樣先對(duì)他(tā)們起到了(le)一個(gè)震懾作用(yòng)。在等待家長(cháng)的(de)過程中，我先不和(hé)他(tā)們說任何話(huà)，讓他(tā)們在那裏先反思。這(zhè)是心理(lǐ)學上的(de)一個(gè)技巧，他(tā)們會在等待中慢(màn)慢(màn)的(de)改變自己剛才堅持的(de)想法。陸陸續續家長(cháng)來(lái)了(le)，我也(yě)先讓各自的(de)家長(cháng)分(fēn)别與學生談談，詢問情況。這(zhè)時(shí)候4個(gè)學生都表現出來(lái)了(le)愧疚。因爲有的(de)家長(cháng)離學校很遠(yuǎn)，還(hái)有個(gè)家長(cháng)剛下(xià)北(běi)京過來(lái)的(de)飛(fēi)機就趕過來(lái)。

接下(xià)來(lái)，我和(hé)學生與家長(cháng)做(zuò)了(le)一個(gè)深入的(de)交談。對(duì)于學生，我真誠的(de)告訴他(tā)們我的(de)想法：第一、我不反對(duì)在下(xià)午吃(chī)完飯休息時(shí)間裏放松，因爲我在上高(gāo)中的(de)時(shí)候首先不像這(zhè)會這(zhè)麽累但我還(hái)在課間、中午、下(xià)午休息時(shí)間玩呢(ne)，更何況你們呢(ne)？第二、我曾經在高(gāo)中課間的(de)時(shí)候玩撲克牌被班主任抓到過，也(yě)讓我請家長(cháng)，我當時(shí)就覺得(de)很丢人(rén)，很對(duì)不起父母。那天中午回去請家長(cháng)的(de)時(shí)候我都不敢說，甚至都哭了(le)。我當時(shí)也(yě)非常的(de)憎恨我的(de)班主任，我當時(shí)的(de)想法和(hé)你們一樣。第三、但是後來(lái)我就明(míng)白了(le)，我的(de)确錯了(le)。因爲這(zhè)是教室，這(zhè)是學習(xí)的(de)場(chǎng)所。自己倒是放松了(le)，但是卻影(yǐng)響了(le)别人(rén)。第四、如果上課了(le)，而這(zhè)一局遊戲還(hái)沒有結束，就無法快(kuài)速的(de)靜下(xià)心來(lái)聽(tīng)課，影(yǐng)響自己的(de)聽(tīng)課效率。長(cháng)此下(xià)去，學習(xí)成績肯定就會退步。第五、家長(cháng)、老師對(duì)自己是多(duō)麽的(de)失望，他(tā)們寄予了(le)那麽高(gāo)的(de)期望，我卻辜負了(le)他(tā)們。

通(tōng)過自身的(de)親身經曆給他(tā)們闡述了(le)這(zhè)樣做(zuò)帶來(lái)的(de)不良影(yǐng)響。他(tā)們也(yě)深深的(de)知道了(le)自己的(de)錯誤。接下(xià)來(lái)，家長(cháng)也(yě)非常配合的(de)對(duì)于他(tā)們四個(gè)孩子進了(le)教育，先整體的(de)教育，然後每個(gè)家長(cháng)把自己的(de)孩子帶到一邊去教育。取得(de)了(le)很好的(de)效果。

最後，送走了(le)家長(cháng)，我又把他(tā)們叫過來(lái)，對(duì)他(tā)們說：其實人(rén)與人(rén)相處是有感情的(de)。你看老師剛忙完了(le)一天，就爲你們這(zhè)事處理(lǐ)到了(le)現在，飯還(hái)沒吃(chī)完，氣倒生了(le)一大(dà)堆。老師的(de)身體本身就不太好，你們這(zhè)麽做(zuò)不但讓自己受到了(le)懲罰，讓你們的(de)班主任也(yě)跟著(zhe)“受罰”。作爲一個(gè)學生，在什(shén)麽地方該幹什(shén)麽事情，這(zhè)是我入學的(de)時(shí)候就給大(dà)家說的(de)，可(kě)是結果呢(ne)？對(duì)于這(zhè)件事情，我希望你們能夠做(zuò)出深刻的(de)反省，寫出書(shū)面材料。

四個(gè)人(rén)後來(lái)都交了(le)滿滿兩頁紙的(de)反思檢查。在接下(xià)來(lái)的(de)學習(xí)中，我看到了(le)四位同學的(de)改變，在月(yuè)考中都取得(de)了(le)進步。

所以說，對(duì)于學生的(de)教育要懷有一顆真誠的(de)心。從他(tā)們的(de)角度出發，解開他(tā)們的(de)疑惑。這(zhè)樣他(tā)們才會從心底信服，才會去下(xià)決心改正。

案例二：做(zuò)好早操，一天的(de)開始，進步的(de)開始

對(duì)于我們班的(de)早操，有一段時(shí)間站隊比較晚，早操也(yě)不好好做(zuò)。針對(duì)于這(zhè)一問題我就準備找一個(gè)機會在班級裏說說。

恰好有一天，學校年級部查了(le)，批評了(le)班級站隊以及做(zuò)操問題。學生還(hái)不以爲意。我就跟他(tā)們說，我發現了(le)一個(gè)很奇怪的(de)現象，咱們班有做(zuò)操做(zuò)的(de)很好的(de)同學，也(yě)有做(zuò)操做(zuò)的(de)很差的(de)同學，但是奇怪就在于做(zuò)操做(zuò)的(de)好的(de)大(dà)部分(fēn)都是學習(xí)好的(de)。這(zhè)是爲什(shén)麽呢(ne)？我想應該是這(zhè)樣的(de)，我們學生現在每一天起來(lái)的(de)第一件事就是做(zuò)早操。而認真去做(zuò)早操的(de)同學，每天都是一個(gè)完美(měi)的(de)開始，那麽他(tā)接下(xià)來(lái)的(de)學習(xí)都會非常有勁。而那些懶散的(de)同學，每天的(de)第一件事都是不認真做(zuò)好的(de)，那麽其他(tā)事也(yě)就沒有恒心去做(zuò)好。人(rén)本來(lái)就有這(zhè)樣一個(gè)心理(lǐ)，如果一個(gè)頭開的(de)好，越往下(xià)越有信心越有熱(rè)情去做(zuò)；而如果剛開始就糟糕懶散，那麽接下(xià)來(lái)的(de)環節潛意識中就不會以自己最好的(de)狀态去做(zuò)事。

長(cháng)此下(xià)去，優秀與平庸就分(fēn)出來(lái)了(le)。所以要想改變自己的(de)學習(xí)狀态，從每天的(de)第一件事做(zuò)起。好好的(de)做(zuò)操，認真的(de)做(zuò)操。

第二天，我特意又去查看了(le)一下(xià)，大(dà)部分(fēn)同學已經轉變觀念了(le)，做(zuò)操非常認真。我的(de)說話(huà)起到了(le)作用(yòng)。在後續的(de)幾天我又說了(le)個(gè)别同學，然後我們班的(de)做(zuò)操就非常認真的(de)。

規範學生的(de)每一個(gè)細節，可(kě)以起到良好的(de)效果。

結束語

真誠的(de)對(duì)待每一個(gè)學生，規範學生的(de)每一個(gè)細節，對(duì)學生的(de)成長(cháng)至關重要，對(duì)班級的(de)管理(lǐ)也(yě)至關重要。通(tōng)過這(zhè)學期的(de)努力，我越來(lái)越喜歡班主任這(zhè)項工作了(le)，啓迪學生，教育心靈。