學校五月(yuè)份母親節前開展了(le)全校範圍的(de)以“感恩”爲主題的(de)教育活動，活動内容有一項是由孩子書(shū)寫一封給媽媽的(de)800字的(de)信，寫上收信人(rén)地址，并由學校統一寄出。目的(de)就在于讓孩子知道對(duì)父母的(de)感恩，用(yòng)文字形式表達平時(shí)不好意思說出的(de)心裏話(huà)。

周五，我在班會課時(shí)把這(zhè)個(gè)任務布置下(xià)去，讓孩子們好好給媽媽寫封信。當接到這(zhè)個(gè)“作業”的(de)時(shí)候，孩子們有的(de)不耐煩：“這(zhè)有什(shén)麽好寫的(de)？平時(shí)什(shén)麽話(huà)都說呢(ne)！”還(hái)有的(de)甚至很憤怒“學校就是沒事找事！煩死了(le)！”爲了(le)平複孩子們的(de)抵制情緒，我說：“大(dà)家知道下(xià)周日是什(shén)麽節日麽？”大(dà)家異口同聲：“母親節！”“那麽往年大(dà)家怎麽給媽媽過節呢(ne)？”有的(de)孩子說一大(dà)早就給媽媽說“節日快(kuài)樂(yuè)”，有的(de)孩子說給媽媽買花，還(hái)有的(de)說幫媽媽幹家務，說的(de)頭頭是道。我問：“知道爲什(shén)麽要有母親節麽？”“因爲媽媽很辛苦！”“好！我相信大(dà)家一定能把對(duì)媽媽的(de)愛(ài)用(yòng)文字的(de)形式表達出來(lái)。想象一下(xià)，母親節一大(dà)早，媽媽收到你們的(de)信會是多(duō)麽的(de)幸福！”盡管學生還(hái)有很多(duō)的(de)不情願，但總是接受了(le)這(zhè)個(gè)“任務”。

周一，我把孩子們裝好的(de)信收了(le)上來(lái)，因爲孩子們已經封好了(le)信封，加上裏面還(hái)有一張學校寫給家長(cháng)的(de)慰問信，所以班上同學無一例外全部交了(le)上來(lái)，我很欣慰，孩子們總算(suàn)沒讓我失望，知道感恩。由于還(hái)有地址郵編要一一核對(duì)确保能夠順利寄出，于是我一封封地查對(duì)孩子們的(de)信封。漸漸地，發現的(de)一些問題，讓我眉頭緊鎖。

班上有兩個(gè)學生，他(tā)們的(de)信封上收信地址寫的(de)是對(duì)方，也(yě)就是說兩個(gè)人(rén)互相寄信，而自己的(de)媽媽根本不會知道這(zhè)件事情，并且我敢保證信封裏隻是一張學校的(de)信（事實也(yě)是如此）。這(zhè)讓我很憤怒，原因是班上學生家長(cháng)裏面，這(zhè)兩個(gè)的(de)媽媽可(kě)以說最關心孩子的(de)學習(xí)和(hé)成長(cháng)，一個(gè)是小學教師，除了(le)自己的(de)工作之外，每天督促檢查孩子作業，經常打電話(huà)問孩子情況；另一個(gè)甚至爲了(le)孩子，放棄了(le)自己的(de)工作遠(yuǎn)離老家來(lái)到這(zhè)裏陪讀，天天足不出戶地照(zhào)顧孩子。我不明(míng)白，這(zhè)兩個(gè)學生爲什(shén)麽會這(zhè)麽做(zuò)，難道對(duì)媽媽的(de)付出視而不見？還(hái)是純粹爲了(le)好玩兒(ér)爲了(le)應付我的(de)任務？

下(xià)午的(de)時(shí)候，我分(fēn)别找這(zhè)兩個(gè)孩子談話(huà)，從他(tā)們對(duì)待這(zhè)件事的(de)口氣中，我能體會到他(tā)們不是不懂(dǒng)得(de)父母的(de)付出，而是沒覺得(de)有什(shén)麽特别，好像理(lǐ)所應當，反倒把寫信看作是矯情，是弄虛作假，是拘泥于形式，是沒有意義的(de)事情，說他(tā)們心裏知道但不想表達出來(lái)。在把我所知道的(de)他(tā)們的(de)母親爲他(tā)們的(de)付出一一羅列出來(lái)的(de)時(shí)候，當我說其中的(de)任何一件事情都足以寫成800字的(de)文章(zhāng)的(de)時(shí)候，我不知道有沒有觸動他(tā)們的(de)内心深處，還(hái)是，隻是我的(de)一廂情願的(de)羅嗦婆媽。

除此之外，還(hái)有學生的(de)信封上的(de)收信人(rén)地址錯字連篇改了(le)又改，可(kě)見，隻是出于應付的(de)态度對(duì)待這(zhè)件事情。作爲一個(gè)教育工作者，我深感教育的(de)無力，試想一個(gè)不知道對(duì)父母感恩的(de)孩子，即使功成名就，他(tā)是一個(gè)合格的(de)人(rén)嗎？

如何對(duì)孩子進行感恩教育？

教會學生珍惜。珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜現在所擁有的(de)一切。父母爲你們提供了(le)如此優越的(de)生活、學習(xí)環境，這(zhè)些不是揮之即來(lái)的(de)，而是父母的(de)血汗拼來(lái)的(de)。很多(duō)事情一旦失去才後悔莫及，不要等到那個(gè)時(shí)候才會珍惜。不懂(dǒng)得(de)别人(rén)的(de)付出，哪來(lái)的(de)感恩之情？習(xí)慣了(le)得(de)到，便忘記了(le)感恩。我曾經的(de)一節班會課，題目就叫做(zuò)《珍惜》。我準備的(de)視頻(pín)裏面，有貧富的(de)對(duì)比，有珍惜時(shí)光(guāng)和(hé)揮霍青春的(de)對(duì)比，有功成名就和(hé)碌碌無爲的(de)對(duì)比。在鮮明(míng)的(de)對(duì)比中，告訴孩子珍惜我們所擁有的(de)現在，用(yòng)奮鬥去書(shū)寫青春。不需要太多(duō)的(de)語言，從孩子們的(de)眼神裏我看到了(le)他(tā)們真的(de)被觸動了(le)，隻有懂(dǒng)得(de)珍惜，才會知道感恩。

教會學生說“謝謝”。“謝謝”是一句單純平實而又觸動人(rén)心的(de)話(huà)，她是人(rén)類最美(měi)麗的(de)語言。有時(shí)候，一句“謝謝”是說不盡的(de)盛意，道不完的(de)感恩。當父母爲你端上可(kě)口的(de)飯菜時(shí)，不要忘了(le)說聲謝謝；當老師爲你講解題目而延遲了(le)下(xià)班時(shí)間時(shí)，不要忘了(le)說聲謝謝；當同學向你伸出援助之手時(shí)，不要忘了(le)說聲謝謝；當出租車司機将你送到家門口時(shí)，不要忘了(le)說聲謝謝。當孩子學會了(le)發自内心地對(duì)身邊所有人(rén)表示感謝時(shí)，感恩的(de)心态已經滲入了(le)他(tā)的(de)每一個(gè)細胞。現在的(de)孩子，在父母祖父母的(de)嬌生慣養下(xià)，已經忘記了(le)感謝，所有的(de)付出變得(de)理(lǐ)所應當。作爲教師的(de)我們，應該爲孩子們提供這(zhè)樣一個(gè)美(měi)好的(de)語言環境，用(yòng)“謝謝”感染孩子們。當學生認真配合了(le)你的(de)課的(de)時(shí)候，不要忘了(le)說聲謝謝；當班委爲班級貢獻了(le)自己休息時(shí)間的(de)時(shí)候，不要忘了(le)說聲謝謝；當你看到學生的(de)進步的(de)時(shí)候，也(yě)不要忘了(le)說聲謝謝。

選準時(shí)機對(duì)學生進行感恩教育。現在的(de)孩子，從周歲開始過生日，家長(cháng)動辄興師動衆，這(zhè)樣的(de)行爲，不但助長(cháng)了(le)孩子的(de)虛榮心，增強了(le)他(tā)們的(de)自我中心意識，而且還(hái)浪費了(le)物(wù)力财力。教師可(kě)以利用(yòng)清明(míng)節、母親節、國慶節等傳統節日，利用(yòng)班會等形式對(duì)孩子進行感恩教育，潛移默化(huà)地讓孩子由關愛(ài)單獨的(de)個(gè)人(rén)擴展到關愛(ài)個(gè)人(rén)所屬的(de)團體或集體乃至社會。

當然，隻靠學校對(duì)孩子進行感恩教育史遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的(de)，家庭教育在這(zhè)裏顯得(de)尤爲重要。有一個(gè)故事：一對(duì)夫妻嫌棄年邁的(de)母親，從來(lái)不讓母親上桌吃(chī)飯，每次吃(chī)飯的(de)時(shí)候都拿一個(gè)破木(mù)頭碗多(duō)少盛點兒(ér)飯菜把母親趕到角落自己吃(chī)，而一家三口則坐(zuò)在一起有說有笑(xiào)盡享用(yòng)餐的(de)樂(yuè)趣。有一天，夫妻倆看到孩子在搗鼓著(zhe)一些木(mù)闆，就問孩子在幹什(shén)麽，孩子就說：“我要做(zuò)一個(gè)木(mù)碗，等你們老了(le)給你們用(yòng)。”夫妻倆頓時(shí)啞口無言。還(hái)有，中央電視台“給母親洗腳”的(de)公益廣告曾引起社會的(de)強烈反響，并且掀起了(le)“我爲母親洗腳”熱(rè)潮。可(kě)見，隻有父母以身作則、言傳身教，通(tōng)過耳濡目染，潛移默化(huà)地對(duì)孩子進行思想、心理(lǐ)和(hé)行爲上的(de)影(yǐng)響，這(zhè)是感恩之心形成的(de)感情基礎和(hé)重要保證。家長(cháng)們常帶孩子回父母家看看，盡己之力給父母物(wù)質上的(de)幫助，這(zhè)些孩子們一定會看在眼裏，并且記在心裏，這(zhè)要比多(duō)少教育的(de)語言都有用(yòng)啊！

我們的(de)教育要培養合格的(de)人(rén)，不僅是知識上的(de)充實，更是人(rén)格上的(de)健全。這(zhè)樣把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學生常懷感恩之心，感激和(hé)懷想那些有恩于我們卻不言回報的(de)每一個(gè)人(rén)，正是因爲他(tā)們的(de)存在才有了(le)我們今天的(de)幸福和(hé)喜悅。以給于别人(rén)更多(duō)的(de)幫助和(hé)鼓勵爲最大(dà)的(de)快(kuài)樂(yuè)，對(duì)有困難的(de)人(rén)們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報；對(duì)别人(rén)對(duì)環境少一分(fēn)挑剔而多(duō)一分(fēn)欣賞。學生有了(le)感恩之心，就會更加熱(rè)愛(ài)班級、學校、家鄉、祖國、世界，就會對(duì)他(tā)人(rén)充滿了(le)愛(ài)心，也(yě)就擁有了(le)做(zuò)一位高(gāo)尚的(de)人(rén)的(de)思想基礎。