在我過往的(de)印象中，一般行爲習(xí)慣不好的(de)學生，學習(xí)成績都不會太理(lǐ)想，這(zhè)個(gè)問題很好理(lǐ)解，學習(xí)成績的(de)獲得(de)，需要學生有良好的(de)學習(xí)品質、學習(xí)習(xí)慣、學習(xí)基礎，而行爲習(xí)慣不好的(de)學生，往往這(zhè)些優點他(tā)們都不具備，但今年我遇到一個(gè)學生，颠覆了(le)我對(duì)這(zhè)一問題的(de)看法，真的(de)讓我覺得(de)教育充滿了(le)懸念，而劇情的(de)結尾需要我們細細體會和(hé)品味。
今年我們們就有這(zhè)樣一個(gè)學生，他(tā)中考558分(fēn)，在我們班屬于中等偏上的(de)程度，但是他(tā)的(de)習(xí)慣特别差，從一大(dà)早開始，早操遲到（幾乎總是最後來(lái)），早讀中大(dà)家在讀書(shū)他(tā)在吃(chī)東西，上課時(shí)隻聽(tīng)自己認爲重要的(de)東西，除此之外便是跟周圍同學沒完沒了(le)的(de)說話(huà)，或是繼續吃(chī)睡(shuì)，眼保健操總能考到他(tā)遊蕩在教室外、廁所裏，他(tā)很自由散漫，發自内心的(de)不願受到任何約束，想做(zuò)什(shén)麽就做(zuò)什(shén)麽。
我的(de)教育開始了(le)，從罰站、寫檢查、停課等等，但在我跟他(tā)的(de)交流中感覺到他(tā)非常抵觸叫家長(cháng)，因此我沒有觸碰他(tā)這(zhè)個(gè)問題，怕把關系徹底弄僵，在一段時(shí)間的(de)教育之後我發現他(tā)還(hái)是有一定的(de)變化(huà)的(de)，但問題是他(tā)無法持之以恒，一兩周之後就會重蹈覆轍，跟他(tā)也(yě)有過推心置腹的(de)談話(huà)，在此過程中感覺到也(yě)交流的(de)挺好的(de)，但他(tā)說就是不能堅持住，這(zhè)是他(tā)一直以來(lái)早就形成的(de)習(xí)慣。他(tā)習(xí)慣了(le)，我很難習(xí)慣，在他(tā)接二連三的(de)重複犯錯之後，我徹底憤怒了(le)，這(zhè)次我讓他(tā)媽媽來(lái)了(le)，他(tā)的(de)家長(cháng)來(lái)之後，我就後悔了(le)，他(tā)家長(cháng)根本管不了(le)他(tā)，叫他(tā)來(lái)隻會讓這(zhè)個(gè)學生更加抵觸我的(de)教育。
在跟他(tā)媽媽聊天中我了(le)解了(le)這(zhè)樣一個(gè)情況，每周六他(tā)回家，一定要出去玩，而且誰都不能管，經常淩晨才回家，我問他(tā)：“你媽媽在什(shén)麽情況下(xià)不會讓你出去？他(tā)說考不好的(de)時(shí)候。這(zhè)時(shí)候我發現，我忽略了(le)一個(gè)重點問題，他(tā)能有現在的(de)表現跟他(tā)家長(cháng)隻關注他(tā)的(de)學習(xí)，有直接關系，在他(tā)的(de)字典裏，隻要學習(xí)好，做(zuò)什(shén)麽都可(kě)以！隻要學習(xí)好，犯什(shén)麽錯都可(kě)以原諒，隻要學習(xí)好，做(zuò)什(shén)麽都是對(duì)的(de)！這(zhè)種價值觀是我們教育效果差的(de)重要原因。
我開始關注他(tā)的(de)學習(xí)，在一次考試中，他(tā)居然考了(le)我們班的(de)第二名，這(zhè)樣他(tā)的(de)信心爆棚，這(zhè)讓我的(de)教育更是無所适從，甚至在班裏也(yě)有這(zhè)樣的(de)聲音(yīn)，他(tā)這(zhè)樣的(de)人(rén)不用(yòng)管了(le)，反正人(rén)家有學的(de)好。但是對(duì)我來(lái)說，班裏的(de)規章(zhāng)制度是制定給所有人(rén)的(de)，有人(rén)有特權，制度就等于一紙空文，這(zhè)将失去對(duì)所有人(rén)教育的(de)理(lǐ)由，其他(tā)同學也(yě)會有樣學樣。不能讓這(zhè)種情況繼續下(xià)去，我該怎麽做(zuò)呢(ne)？？
在他(tā)的(de)字典裏隻關注學習(xí)，那我們就從學習(xí)上做(zuò)一些文章(zhāng)吧！
1、目标建立。我找他(tā)談話(huà)，告訴他(tā)，你的(de)學習(xí)成績挺不錯的(de)，但是我認爲你還(hái)有很大(dà)的(de)發展前途，應有更大(dà)的(de)目标，有沒有想過通(tōng)過自己的(de)努力考進重點班？他(tā)的(de)眼裏有點發光(guāng)，老師你說我行嗎？我說，你隻用(yòng)了(le)5分(fēn)力，再加把勁一定可(kě)以。
2、榜樣樹立。這(zhè)樣的(de)孩子在心中是有自信的(de)，給他(tā)樹立一個(gè)榜樣，不如把他(tā)樹立成榜樣，并提出更高(gāo)的(de)要求。一次考試後，我們班有很多(duō)女(nǚ)生沒有考好，他(tā)們覺得(de)那個(gè)學生不好好聽(tīng)課還(hái)能學好，很受打擊！我讓他(tā)介紹經驗，并在全班說，他(tā)非常努力，上課認真，作業也(yě)做(zuò)的(de)很好，而且一如既往！大(dà)家不要隻看到他(tā)違紀，應更多(duō)的(de)看到他(tā)的(de)付出。在那之後，他(tā)明(míng)顯自律了(le)很多(duō)，用(yòng)他(tā)的(de)話(huà)說就是：大(dà)家眼中我的(de)形象确實不怎麽好，應該改改。對(duì)于全班來(lái)說也(yě)打破了(le)一個(gè)神話(huà)：沒有不學習(xí)就能學好的(de)人(rén)！
3、具體實施。我給他(tā)布置了(le)很多(duō)額外的(de)學習(xí)任務，他(tā)欣然接受了(le)。這(zhè)樣一來(lái)我把他(tā)的(de)精力更多(duō)的(de)轉移到了(le)學習(xí)中，違紀少了(le)很多(duō)，我要聽(tīng)寫單詞，所以每天得(de)早到，下(xià)午自習(xí)我要檢查他(tā)的(de)課堂筆記，所以課堂上安靜了(le)不少，每周六我要檢查他(tā)的(de)練習(xí)冊，所以他(tā)的(de)晚自習(xí)基本上也(yě)被占滿了(le)，一段時(shí)間後全班在它的(de)影(yǐng)響下(xià)，學風都有很大(dà)的(de)改變。
最後我想說，不同的(de)人(rén)有不同問題，同樣的(de)問題有不同的(de)原因，如果我們既能尋果又能求因，很多(duō)問題都會迎刃而解，另外就是千萬不能用(yòng)一成不變的(de)眼光(guāng)去看待我們的(de)學生，他(tā)們都是有個(gè)性的(de)鮮活的(de)個(gè)體，總之一句話(huà)：特别的(de)愛(ài)給特别的(de)你。
