教學要重視知識能力，更要注重過程方法。文以載道，語文教學與其他(tā)學科教學相比，更多(duō)地充滿著(zhe)情感因素，特别是強調情感體驗和(hé)價值觀熏陶。在經曆了(le)無數探索和(hé)反思之後，我們正越來(lái)越接近教育的(de)本原：讓每個(gè)生命在教育中體會到幸福，讓每個(gè)生命在教育中得(de)到發展。

認知教育和(hé)情感教育是密不可(kě)分(fēn)的(de)，任何認知過程的(de)完成始終離不開認知的(de)情緒、情感，如果沒有情感活動的(de)配合和(hé)促進，認知活動将無法進行。把語文教學看成隻是教授字詞、分(fēn)解段落、歸納主題思想爲考試升學架設的(de)梯子是語文教學的(de)悲哀。

每個(gè)生命都是獨立而不可(kě)複制的(de)個(gè)體，每個(gè)心靈都有屬于自我的(de)美(měi)麗風景。課本上的(de)許多(duō)文學作品，無一不是作家情感的(de)結晶，蘊蓄著(zhe)他(tā)們豐盈的(de)思想與情緻。記得(de)有人(rén)說過這(zhè)樣的(de)話(huà)：每個(gè)人(rén)的(de)内心都有一座寶庫，幸運的(de)話(huà)，你會遇到無數個(gè)持有你心靈寶庫鑰匙的(de)人(rén)。文學作品中無數經典篇章(zhāng)其實就是人(rén)們心靈寶庫的(de)鑰匙，閱讀文本其實就是和(hé)古今人(rén)物(wù)交流心靈，隻有打開自己的(de)心靈，才能讀懂(dǒng)文字背後的(de)生命意識與文化(huà)意義。

作者與讀者之間通(tōng)過文學作品進行雙重的(de)情感交流。情感體驗是人(rén)類獨特的(de)心理(lǐ)感受，語文課強調情感體驗和(hé)價值觀熏陶，即強調學生主體參與、身臨其境、有所體悟。應該讓學生自主走進文本的(de)語言深處，傾聽(tīng)文本的(de)聲音(yīn)，感受文本的(de)語言美(měi)和(hé)情感美(měi)，觸摸作者的(de)心靈。

比如在學習(xí)《孔雀東南(nán)飛(fēi)》一課時(shí)，我安排學生獨立思考人(rén)物(wù)形象後再進行小組合作，學生們精彩而獨到的(de)發言給了(le)我許多(duō)啓示。他(tā)們在做(zuò)人(rén)物(wù)形象分(fēn)析時(shí)不再給人(rén)物(wù)定性，而是以人(rén)爲本，從人(rén)性的(de)角度分(fēn)析，對(duì)于劉蘭芝這(zhè)位一直以來(lái)受肯定和(hé)贊許的(de)形象提出了(le)不同的(de)看法，他(tā)們提到了(le)劉蘭芝在這(zhè)場(chǎng)悲劇中也(yě)應該負有責任，提到了(le)劉蘭芝在許婚後自殺這(zhè)一行爲會給劉家帶來(lái)不良影(yǐng)響某種程度上來(lái)說也(yě)是不負責任的(de)，更有同學從珍愛(ài)生命的(de)角度出發評價了(le)劉焦的(de)自殺行爲……這(zhè)種兩分(fēn)法看問題的(de)思維方法是值得(de)肯定的(de)，這(zhè)種開放性的(de)思維也(yě)是新課标中明(míng)确提倡的(de)。在學生們自主進行思考和(hé)研究的(de)過程中，一方面熟悉了(le)課文内容，另一方面融入自己對(duì)于生活、社會、人(rén)生的(de)看法，形成積極、健康的(de)人(rén)生觀。

對(duì)于語文老師來(lái)說，還(hái)要具有一種能夠創設作品情境，喚起學生情感的(de)能力。要能營造充滿激情的(de)情感教育氛圍，通(tōng)過課堂上師生的(de)良性互動，使學生進入到一個(gè)積極的(de)情感活動中。教師作爲課堂氛圍的(de)經營者，教師的(de)情感魅力能引導和(hé)激勵學生，通(tōng)過富有情感的(de)語言、神采飛(fēi)揚的(de)表情、抑揚頓挫的(de)語調會激發學生強烈的(de)内心體驗，具有極強的(de)感染力。教師動情地教，學生愉快(kuài)地學，語文課堂才會充滿情趣；除了(le)要能通(tōng)過閱讀捕捉情感，通(tōng)過朗讀培養情感，還(hái)要能通(tōng)過寫作表達情感，有的(de)學生一遇作文就頭痛，有的(de)隻能胡編亂造，有的(de)幹脆跟風甚至抄襲，部分(fēn)文章(zhāng)似曾相識千篇一律。其原因除了(le)學生缺乏生活積累與語言功底外，不善于直接簡潔地表達人(rén)類思想感情是關鍵。

我一直堅信，一個(gè)人(rén)對(duì)生命的(de)理(lǐ)解程度決定了(le)他(tā)對(duì)語文的(de)理(lǐ)解程度。

語文，理(lǐ)應擁有濃濃的(de)人(rén)情與人(rén)性。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，任天上雲卷雲舒。這(zhè)是中國文人(rén)自诩爲灑脫的(de)人(rén)生境界，同樣，德國哲學大(dà)師海德格爾也(yě)曾有這(zhè)樣的(de)表述，人(rén)要詩意地栖居在這(zhè)大(dà)地上。

盡管詩意地生存對(duì)我們來(lái)說還(hái)是一種奢望，但我們可(kě)以選擇真摯的(de)表達情感，思想的(de)光(guāng)輝、人(rén)性的(de)純潔勝過璀璨的(de)星空。