雙減背景下(xià)，爲探索作業設計與實施的(de)有效路徑，提高(gāo)教師自主設計作業的(de)水(shuǐ)平與能力，總結推廣數學組的(de)優秀實施案例，11月(yuè)7日，我校數學組在教學南(nán)樓多(duō)功能教室舉行作業設計交流論壇，全體教師參與學習(xí)。

趙高(gāo)輝老師從作業設計類型，作業多(duō)元評價等維度向全體教師分(fēn)享作業設計心得(de)，他(tā)提出，作業設計要以主體性、差異性、開放性爲原則，立足教材，在充分(fēn)把握課堂生成性與學生習(xí)得(de)性的(de)基礎上，著(zhe)眼于學生數學核心素養的(de)發展，讓不同學生在各自的(de)适應區(qū)都能擁有成就感，讓更多(duō)學生從完成必需性作業，走向主動挑戰提升性作業。

江海燕老師根據數學學科特點，對(duì)不同類型的(de)作業模式展開了(le)探索，分(fēn)享往年優秀案例，提出隻有将自主作業設計落到實處，才能充分(fēn)發揮作業的(de)知識鞏固和(hé)教學育人(rén)功能，迎接學生真實學習(xí)的(de)發生，讓數學知識由課堂、課本與習(xí)題延伸拓展爲生活的(de)“應用(yòng)題”。

李珍老師分(fēn)享了(le)她的(de)獲獎作品《個(gè)人(rén)所得(de)稅的(de)計算(suàn)》，提出要注意課内作業的(de)有效性和(hé)課後作業的(de)實踐性，實現作業的(de)難度分(fēn)層、時(shí)間分(fēn)層、評價分(fēn)層，賦能學生個(gè)性發展。

數學學科組組長(cháng)高(gāo)潔做(zuò)精彩總結，提出要多(duō)多(duō)關注教學視域下(xià)的(de)作業設計，在未來(lái)的(de)工作中處理(lǐ)好作業與學生、作業與課堂、作業布置與批改的(de)關系，提高(gāo)作業設計的(de)能力。

作業減負是一場(chǎng)革命，教師首先要做(zuò)覺醒者，湧立潮頭，急流勇進，才能百舸争流，浪遏飛(fēi)舟。我校數學組将繼續積極落實“雙減”政策，持續探索學生作業設計與實施的(de)新途徑，對(duì)學生作業進行“減量提質”，切實減輕學生負擔，減少家長(cháng)焦慮，讓“雙減”工作落到實處。