爲促進以學科核心素養爲導向的(de)課堂教學轉型，實現教育高(gāo)質量發展，進一步轉變學科育人(rén)方式，提升學生基本素養，2024年4月(yuè)16日，政治組聽(tīng)評青年教師王迪清以《領會科學思維》爲主要内容的(de)公開課。課後，學科組全體教師在多(duō)功能教室1對(duì)本節課進行了(le)講評與討(tǎo)論。

本節課王迪清老師以美(měi)籍日裔政治學者弗朗西斯·福山的(de)一張照(zhào)片導入本節課，引導學生進入教師所構建的(de)課堂場(chǎng)域，從科學思維的(de)含義、特征與意義三方面推進教學。本節課結合具體實際，将教材内容與現實生活進行有效對(duì)接，通(tōng)過設置環環相扣的(de)問題，啓發學生思考。随後，各位老師對(duì)本節課的(de)課堂環節設置予以肯定的(de)同時(shí)，從學生活動、闆書(shū)設計等多(duō)方面對(duì)本節課進行評價，在指出相應問題也(yě)給予了(le)合理(lǐ)化(huà)建議(yì)。最後，劉金燕老師對(duì)本次聽(tīng)評課活動進行了(le)總結發言。她談到，教研是一場(chǎng)修行，是一次對(duì)教育靈魂的(de)喚醒，是教師不斷獲得(de)成長(cháng)的(de)基石。教師們正是在一次次的(de)思想碰撞中，更新教學觀念、探討(tǎo)教學困惑、實現自我提升，要将這(zhè)項工作紮實推進落實。

教學似登山，拾級層層遞。本次聽(tīng)評課活動有利于提升教學能力、精進專業素養，政治組全體教師将切實發揮課堂主陣地作用(yòng)，以聽(tīng)促教、以評促改，不斷探索一條更爲完善高(gāo)效的(de)質量提升之路。