春之美(měi)，在于希望與生命；教之美(měi)，在于鑽研和(hé)提升。4月(yuè)16日上午，由經開區(qū)教育體育局組織的(de)2024年高(gāo)考英語二輪複習(xí)試卷講評教研活動在我校圖書(shū)館二樓階梯教室隆重舉行。經開區(qū)高(gāo)中英語兼職教研員(yuán)席燕老師、楊甯老師,陝西省第九批學科帶頭人(rén)李月(yuè)華老師、西安中學英語學科組組長(cháng)代慶雲老師以及經開區(qū)高(gāo)中英語教師共八十多(duō)人(rén)參加此次活動。本次活動以把握高(gāo)考命題改革爲導向，以提高(gāo)幹三英語課堂教學效率，發揮優秀教師示範引領作用(yòng)爲目标，特邀經開一中來(lái)引姣老師，西安中學張嬌老師以及西安中學劉珍老師就高(gāo)三剛剛結束的(de)六模英語考試進行試卷講評。

第一堂課是由經開一中來(lái)引姣老師所授的(de)六模試卷語法填空的(de)策略探討(tǎo)。首先，來(lái)老師帶領學生對(duì)文本進行了(le)回顧,進一步對(duì)語篇和(hé)情境進行解讀和(hé)挖掘,使學生更好地理(lǐ)解了(le)設空和(hé)語篇意識之間的(de)聯系；之後通(tōng)過小組討(tǎo)論,對(duì)比分(fēn)析了(le)兩組答(dá)案,總結學生高(gāo)頻(pín)出錯點和(hé)錯誤原因,引導學生掌握長(cháng)難句分(fēn)析和(hé)語境詞彙的(de)應用(yòng)能力,環環相扣逐個(gè)擊破,爲學生指點迷津。接下(xià)來(lái)進行的(de)2024杭州二模試題的(de)練習(xí),引導學生對(duì)科技創新類說明(míng)文的(de)文本結構和(hé)解題策略進行了(le)探索，充分(fēn)體現了(le)老師對(duì)于新題研究的(de)前瞻思維。最後以完成中國傳統手工藝＂Dough sculpture＂爲主題的(de)語法填空題來(lái)檢驗學生是否學有所獲。本節課學生自主活動豐富,pair work和(hé)group work相結合, 教學效果突出, 教師授課思路清晰,從容靈活,功底紮實,課堂駕馭能力突出,整體是一節較出色的(de)試卷講評課。

張嬌老師的(de)聽(tīng)力題講評課通(tōng)過有趣的(de)視頻(pín)及問卷導入，引導學生對(duì)目前的(de)聽(tīng)力答(dá)題情況進行自我評價，發現亟待解決的(de)問題。張老師從宏觀上對(duì)本次聽(tīng)力試題的(de)文本話(huà)題和(hé)試題類型進行總結分(fēn)類，同時(shí)借助智學網的(de)測驗報告和(hé)數據，對(duì)六模中的(de)聽(tīng)力試題有重點地進行講解分(fēn)析，并運用(yòng)音(yīn)頻(pín)，視頻(pín)，圖像等多(duō)模态相結合，針對(duì)學生的(de)易錯題逐一擊破，啓發學生總結解題思路和(hé)技巧，整個(gè)教學環節都落實了(le)"教學評一體化(huà)"的(de)理(lǐ)念。

劉珍老師呈現的(de)閱讀理(lǐ)解題講評課從常見四大(dà)題型入手，即細節理(lǐ)解題、推理(lǐ)判斷題、主旨大(dà)意題和(hé)生詞猜測題，通(tōng)過對(duì)試題中的(de)易錯題和(hé)相關高(gāo)考真題的(de)講解和(hé)訓練，有條不紊，層層遞進地幫助學生理(lǐ)解題目、定位信息句、分(fēn)析深層信息、辨别幹擾項，及得(de)出正确答(dá)案。與此同時(shí)，劉老師也(yě)會引導學生關注閱讀文本中的(de)高(gāo)頻(pín)詞、詞性轉化(huà)，常見短語等，凸顯了(le)學科素養中關于學習(xí)能力和(hé)語言能力的(de)培養。

在聽(tīng)課活動結束之後，所有參會老師聆聽(tīng)了(le)由西安市鐵一中正高(gāo)級英語教師、陝西省第九批學科帶頭人(rén)李月(yuè)華老師精心準備的(de)關于“如何上好高(gāo)三英語試卷講評課”的(de)專題報告。在報告中，李老師以試卷講評中的(de)完形填空題爲例熱(rè)情地分(fēn)享了(le)她在教學實踐中的(de)一些具體做(zuò)法，使在場(chǎng)的(de)每一位老師都受益良多(duō)。在活動的(de)最後，經開區(qū)高(gāo)中英語兼職教研員(yuán)席燕老師給予本次活動高(gāo)度評價，同時(shí)向參會老師提出三個(gè)發人(rén)深省的(de)問題：如何讓上課成爲學生的(de)一種期待？如何讓學生在課堂中獲得(de)存在感與獲得(de)感？如何能夠幫助學生解決問題？ 這(zhè)些問題讓老師們對(duì)于課堂中如何進行組織、觀察、總結、提煉、提升有了(le)更多(duō)的(de)思考。

試卷講評是對(duì)學生在檢測中的(de)問題進行分(fēn)析和(hé)點評的(de)過程，提高(gāo)試卷講評的(de)效率和(hé)效果，對(duì)于完善學生的(de)知識結構與提升學生運用(yòng)知識的(de)能力具有重要的(de)意義。本次高(gāo)三英語試卷講評活動從學生自主反思、整合知識講解、練習(xí)拓展提升、總結錯音(yīn)改進習(xí)慣等方面提升了(le)學生分(fēn)析和(hé)解決問題的(de)能力，培養了(le)學生的(de)核心素養，爲高(gāo)三英語複習(xí)備考提供了(le)新的(de)思路，促進了(le)經開區(qū)高(gāo)中英語教師教學能力和(hé)教研水(shuǐ)平的(de)提升！